《如梦令》(编号40)导学案.docxVIP

八上语文《如梦令》导学案 设计者：李玉倩 审核者：初中语文备课组 时间：2016.11 【学习目标】： 了解作者作品 体会作者怜花惜花的心情，及愁苦情感 背诵并默写课文 【预习导航】： 走近作者——千古第一才女李清照（用红笔画出重要信息） 1、李清照（1084—1155？）， 南宋著名女词人，号易安居士。 宋词有“婉约”、“豪放”两大派，她是“婉约派”的代表人物之一。李清照的 父亲李格非，丈夫赵明诚都是当时的学者。她早年过着平静、优越的生活，诗词 多表现欢娱清丽婉约。金兵南下，北宋灭亡，她饱受流亡之苦，诗词中多寄身世 之感、故国之思多表现哀伤。她的作品被后人编辑成《李清照集》和《漱玉词》。 “漱玉”二字反映李清照作品的风格：口吐珠玑，如清泉翠玉，剔透玲珑，晶莹 秀丽。 2、写作背景 李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡?未久，明诚即负笈远游，易 （ ）安殊不忍别”? （ ） 到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀 人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折” 【知识梳理】：  行文思路： 雨疏风骤→借酒消愁→怕见落花→绿肥红瘦。 主题归纳 这首词通过描写闺中女主人公无忧无虑的 生活，表达了词人对春花的留恋，寄寓了词人爱惜春光的无限深情。 写作特色 “词人成功地运用简练的对话，表现人物的心态，是这首词的显著特点。试问卷帘人”， “ 略去所问内容；“却道海棠依旧”，略去答语人。问着有情，答者无意。漫不经心的 回答，大拂问者之意，故用“却道”二字，极富感情色彩。?知否”二句，叠得有味。 “绿肥红瘦”，词人不是在用肉眼观看，而是在用心灵感受，充满对美好生命消逝的 惋惜和悲哀之情，这正是这四个字的精练之处。 1、杜甫说不如醉里风吹进，可忍醒时雨打稀。猜测词人为何喝酒？ 【课堂合作探究】 探究问题一：“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪些方面？ 2、作者如此关心海棠，女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？“试问” 的“试”字反映了作者的什么心理？ 探究问题二：词人为什么这么惜花？ 3、却道海棠依旧”中的却表现了作者什么样的心情？ 4、“知否、知否？应是绿肥红瘦”这一句，你怎么理解？ 【课堂检测】背诵并默写《如梦令》【课堂总结】（对本节课学习的反思和收获。） 【小组评价】（对各小组在本节课合作学习情况的评价） ，5、知否、知否？应是绿肥红瘦”“绿肥红瘦”，形容绿叶繁茂、红花萎谢的情景。 ， “应是”也包含着女主公复杂的心理，你能替她道出来吗？ 【课后作业】 将诗歌散文化是理解诗词的便捷方法和途径，请将《如梦令》改译成散文。