北京版二年级下册数学教案 有余数的除法第三、四课时教学设计.docxVIP

北京版二年级下册数学教案 有余数的除法第三、四课时教学设计.docx

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有余数除法 第三课时 教学目标: 1.知识目标:引导学生初步学习试商的方法。 2.能力目标:要求学生理解“余数一定要比除数小”的道理。 3.情感目标:培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 教学重点:掌握试商方法,形成余数必须比除数小的概念。 教学难点:掌握试商方法,形成余数必须比除数小的概念。 课前准备: 师:图片。 教学过程: 一、复习( )最大能填几? ( )×29 8×( )?31 ( )×7?24 ( )×435 6×?( )?47 9×( )46 二、情境导入:同学们大家知道每年的植树日吗?大家看有几个小朋友就参加了这项活动。 三、探索新知: 1.出示图,说说得到了那些数学信息。 2.根据得到的数学信息和问题,进行分析。 3.例式计算。 4.想一想:38?除以?5,商?6?合适吗?为什么? (1)38?除以?5,商?8?合适吗?为什么?(学生自己计算一下)列竖式。 (2)如果商?6,6?与除数?5?的积大于被除数?30,且余数比?5?大,说明?38?除以?5?商?6,不合适, 商太小了。 (3)列竖式。商?7。如果商?7,7?与除数?5?的乘积是?35,35?小于?38, 而又最接近?38,余数?7?里面在没有?1?个除数了,所以商?7?合适。 38÷eq?\o\ac(□,5=) ??□ □ 5) 3 8 □ 四、练习: 1.模仿练习用竖式计算下面各题: 33÷6?=5??3 17÷5=3??2 70÷8=8??6 68÷9=7??5 比较每题的除数和余数的大小有什么规律? 1 (板书:计算有余数的除法,余数一定比除数小) 2.变式练习: (1)38?除以?7,商是( ),余数是( )。38÷7=5??3 (2)47?除以?8,商( )余( )。47÷8=5??7 (3)被除数是?34,除数是?6,商和余数各是( )和( )。34÷6=5??4 (学生独立完成,用竖式计算) 第四课时(练习) 教学目标:巩固复习有余数除法。 教学重点:掌握试商方法,形成余数必须比除数小的概念。 教学难点:掌握试商方法,形成余数必须比除数小的概念。 课前准备:无。 教学过程: 一、模仿练习: 用竖式计算: 45÷8= 28÷6= 42÷6= 50÷8= 二、变式练习: 1.小制作展览会上要展出?74?件展品,平均放在?9?张桌子上,每张桌子放几件,还剩几件? *读题 *分析数量关系 *列式计算 74÷9=8(件)??2(件) 答:每张桌子放?8?件,还剩?2?件。 2.(1)同学们浇树,已经浇了?12?棵,还剩?4?棵没浇,应该浇多少棵树? *读题 *分析数量关系 *列式计算?12+4=16(棵) 答:应该浇?16?棵树。 (2)同学们浇树,每人浇?4?棵,3?个人一共浇多少棵树? 读题 *分析数量关系 *列式计算 4×3=12(棵) 3.猜一猜。 (1)一个数除以?7,余数可能是(1、2、3、4、5、6),最大的余数是(6)。 (2)一个数除以?9,余数可能是(1、2、3、4、5、6、7、8)最小的余数是(1)。 步骤:*余数和除数有什么关系?*题目中的除数分别是几?*填空。 三、扩展练习: ( ) ÷?8=7??5 (1)( )÷8=7 (7×8=56)被除数=除数×商 (2)( )÷8=7??5 56+5=61 被除数=除数×商+余数 2

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