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有余数除法
第三课时
教学目标：
1.知识目标：引导学生初步学习试商的方法。
2.能力目标：要求学生理解“余数一定要比除数小”的道理。
3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重点：掌握试商方法，形成余数必须比除数小的概念。
教学难点：掌握试商方法，形成余数必须比除数小的概念。
课前准备：
师：图片。
教学过程：
一、复习（ ）最大能填几？
（ ）×29 8×( )?31 ( )×7?24
( )×435 6×?( )?47 9×( )46
二、情境导入：同学们大家知道每年的植树日吗？大家看有几个小朋友就参加了这项活动。
三、探索新知：
1.出示图，说说得到了那些数学信息。
2.根据得到的数学信息和问题，进行分析。
3.例式计算。
4.想一想：38?除以?5，商?6?合适吗？为什么？
（1）38?除以?5，商?8?合适吗？为什么？（学生自己计算一下）列竖式。
（2）如果商?6，6?与除数?5?的积大于被除数?30，且余数比?5?大，说明?38?除以?5?商?6，不合适，
商太小了。
（3）列竖式。商?7。如果商?7，7?与除数?5?的乘积是?35，35?小于?38，
而又最接近?38，余数?7?里面在没有?1?个除数了，所以商?7?合适。
38÷eq?\o\ac(□,5=) ??□ □
5) 3 8
□
四、练习：
1.模仿练习用竖式计算下面各题：
33÷6?=5??3 17÷5=3??2
70÷8=8??6 68÷9=7??5
比较每题的除数和余数的大小有什么规律？
1
（板书:计算有余数的除法，余数一定比除数小）
2.变式练习：
（1）38?除以?7，商是（ ），余数是（ ）。38÷7=5??3
（2）47?除以?8，商（ ）余（ ）。47÷8=5??7
（3）被除数是?34，除数是?6，商和余数各是（ ）和（ ）。34÷6=5??4
（学生独立完成，用竖式计算）
第四课时（练习）
教学目标：巩固复习有余数除法。
教学重点：掌握试商方法，形成余数必须比除数小的概念。
教学难点：掌握试商方法，形成余数必须比除数小的概念。
课前准备：无。
教学过程：
一、模仿练习：
用竖式计算：
45÷8= 28÷6= 42÷6= 50÷8=
二、变式练习：
1.小制作展览会上要展出?74?件展品，平均放在?9?张桌子上，每张桌子放几件，还剩几件？
*读题 *分析数量关系 *列式计算 74÷9=8（件）??2（件）
答：每张桌子放?8?件，还剩?2?件。
2.（1）同学们浇树，已经浇了?12?棵，还剩?4?棵没浇，应该浇多少棵树？
*读题 *分析数量关系 *列式计算?12+4=16（棵）
答：应该浇?16?棵树。
(2)同学们浇树，每人浇?4?棵，3?个人一共浇多少棵树？
读题 *分析数量关系 *列式计算 4×3=12（棵）
3.猜一猜。
（1）一个数除以?7，余数可能是（1、2、3、4、5、6），最大的余数是（6）。
（2）一个数除以?9，余数可能是（1、2、3、4、5、6、7、8）最小的余数是（1）。
步骤：*余数和除数有什么关系？*题目中的除数分别是几？*填空。
三、扩展练习：
( ) ÷?8=7??5
（1）( )÷8=7 （7×8=56）被除数=除数×商
（2）( )÷8=7??5 56+5=61 被除数=除数×商+余数
2
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