北师大版小学一年级上册数学《快乐的午餐》教学设计.docxVIP

北师大版小学一年级上册数学《快乐的午餐》教学设计.docx

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《快乐的午餐》教学设计 教学内容 北师大版一年级数学上册《快乐的午餐》。 (教材第14—15页) 教学目标 1、知道“同样多”、“多”、“少”的含义,用一一对应的方法比较物体的多 少。 2、养成团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待的人良好品德。 3、初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。 教学重点 掌握比较多少的方法。 教学难点 初步体会一一对应思想。 教学方法 情境法,直观演示法。 教学准备 课件、圆片等。 教学过程 一、创设情境 今天是小松鼠丁丁的生日,他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐,看, 他们已经准备好了。 (出示主题图。) 同学们,你都看到什么了?(盘子、杯子、勺子。) 对了,小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。 【设计意图:激发学生的兴趣。】 二、互动新授 1、感受同样多 粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具,这些餐具够不够用吗?到底谁多 谁少呢?今天我们就一起来学习“比多少”。(板书。) 餐具的种类比较多,咱们一样一样的来比一比吧。 首先,咱们看看盘子够不够,好吗? 老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片,如果你是服务员,你会怎么 给这些松鼠发盘子?请同学们从学具袋中拿出盘子图片,动手摆一摆。 (生上台摆,边摆边说。) 师引导:1只松鼠摆1个盘子,没有多余的松鼠也没有多余的盘子,也就是松 树和盘子的数量同样多。(板书。) 谁还能把这个发现和大家说一说? (找学生说一说。) 现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。 (同桌交流。) 2、初步感受多和少 同学们刚才的表现真了不起,你们都是非常出色的餐厅服务员,请同学们把 盘子收起来放在一边,接下来同学们看看勺子够用吗?请你从学具袋中拿出勺子 图片,利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。 (找一学生上台,边摆边像刚才那样说一说。) 预设:少一个勺子。 师:你是怎么知道勺子少1个的呢? 师引导:1只松鼠对着1个勺子,最后1只松鼠没有勺子,也就是说,勺子比 松鼠少1个。(板书。) 刚才我们比过了盘子和勺子,还剩下什么了?(杯子。) 接下来同学们把勺子收起来,和盘子放在一起,从学具袋中拿出杯子图片,再动 手摆一摆。边摆边说你发现了什么。 (杯子比松鼠多1个。) 3、体会多少的相对性 同学们,刚才我们都是把餐具和松鼠来比的,现在我们把餐具之间互相比一 比,你能像这样说一说吗?(指板书。) 杯子比??多,比??多,比其他两个都多,那就说明杯子是最多的。那什么最 少啊? 【设计意图:引出“最多”“最少”。】 盘子怎么一会多,一会少呢? 引导学生说一说:哪个最多?哪个最少? 师随机板书:比多少。 4、动手操作 同桌二人合作。 师:怎样才能一眼看出摆的同样多,谁摆的多?谁摆的少? (1)独立思考。 (2)交流方法。 (3)在多种方法中让学生发现对齐摆,即一一对应的方法摆,比较容易比 较。 三、巩固拓展 1、画一画。完成教材“练一练”的第1题。 学生按要求画完后,小组内说一说,然后全班交流。 2、完成教材“练一练”的第2、3题。学生独立完成,指名说一说自己是怎 么想的? 3、完成教材“练一练”的第4题。 出示情境图。 学生先读一读小动物说的话,然后小组演一演,借助学具摆一摆,最后全班 交流。 四、课堂总结 今天这节课小朋友们有什么收呢? 五、作业 教材的第15页的第2、3题。 板书设计 快乐的午餐 比多少 同样多 最多 最少

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