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“双减”背景下小学作业设计与管理的有效路径

摘要：“双减”政策要求系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业。百色市右江区实验小学遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，通过设计“七彩”（七个学科）作业、考试“嘉年华”无纸笔检测及假期实践作业，探索适合本校学生实际的个性化作业模式，不断发展学生核心素养，切实减轻学生过重作业负担。

关键词：“七彩”作业；个性作业；假期作业；双减；小学作业设计

作业是教学工作的重要一环，是课堂教学的延伸。科学合理的作业，可以帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。“双减”政策就作业管理与设计提出了健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间等要求。要想提高作业设计质量，教师应不断优化作业形式，丰富作业内容，注重作业的生活化与情境化，通过作业改革实现教学的提质增效。百色市右江区实验小学（以下简称我校）结合学校实际，着力创新作业模式，尝试促进学科整合，探索推出“七彩”作业（七个学科）、考试“嘉年华”无纸笔检测及假期实践作业，推动以“教”为主向以“学”为主转变。这一系列作业模式坚持多元化、分层性、趣味性原则，一方面通过作业巩固学生的学习成果，体现一定的认知价值，另一方面注重作业与生活的联系，体现一定的体验价值，从而有效发挥作业的应有功能，切实减轻学生的作业负担，发展学生的核心素养。

一、结合学校实际，建立完善作业管理机制

“双减”政策要求：学校完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标；建立作业校内公示制度，加强质量监督；严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。以此为指导，我校依据具体校情、教情、学情，建立完善作业管理机制。

（一）加强领导，出台制度

我校成立了“双减”工作领导小组，组织教师、家长学习“双减”政策，并召开“双减”背景下作业设计研讨会，制定《百色市右江区实验小学“双减”作业管理细则》，明确作业检查制度、作业公示制度等，优化评价方案，切实提高学校的作业管理水平。

（二）规范布置，明确职责

围绕“双减”，我校在作业管理上做了很多尝试，初步形成了作业布置五“无”机制。一是低年级无书面家庭作业。一年级、二年级不布置书面家庭作业，但布置多种非书面“好作业”。如：依托校本阅读课程，开展全员畅读、亲子阅读活动；号召家庭践行“把体育带回家”理念，开展亲子健身运动。二是无手机打卡作业。杜绝利用手机端进行作业打卡，倡导纸质化阅读和必要的纸质化书面作业，以保护儿童视力。三是无家长批改作业现象。利用作业抽样调查和家长学生问卷等方式，防止出现家长代劳批改作业的现象；要求每个教师耕好自己的“一亩三分地”，做到作业全批全改。四是无布置后不批改现象。要求教师做到作业全批全改，杜绝学生交作业教师不批改、不反馈的现象。五是每周安排一天“无作业日”。针对3—6年级学生设立每周一天无作业日，由教师结合每周无作业日主题，让学生放下作业、亲近自然、参与实践，了解中华优秀传统文化。

（三）督导考核，确保实效

监督考核是确保作业管理取得实效的必要工作。实施“双减”后，我校主要做好以下几项工作。一是作业公示，接受大众监督。要求各年级学科备课组讨论确定两周的作业内容，上报学校教务处。经教务处审核，符合作业管理要求的由教务处打印出来张贴在学校公示栏醒目位置。二是作业检查，规范布置流程。要求各年级组长、备课组长负责每月两次检查本年级各学科教师布置、批改作业的情况，做好记录并上交学校教务处。分管教学副校长、教务处负责每学期检查作业2次，做好记录、及时反馈，并在年级组群中展示优秀作业，特别有创意的作业在校级学科群里展示，便于全体教师学习、借鉴。三是学生监督，培养小主人翁精神。充分发挥学生干部作用，定期组织学生干部走进各班教室，检查该班科任教师布置作业方式是否符合“双减”规定，这样既能督促教师落实“双减”的有关要求，又能提高学生参与学校管理的意识，培养小主人翁精神。

二、依据学科特点，切实提高作业设计质量

教育部办公厅2021年印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》指出，学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。我校结合实际，按照语文、数学、英语等七个学科的特点，设计了具有校本特色的“七彩”作业，并通过考试“嘉年华”无纸笔检测及假期实践作业，不断丰富作业形式，努力实现减负、提质、增效。

（一）“七彩”作业：充分彰显各学科特点

每一门学科的作业都有自己的特色，其中的相同点是教师都应注重减轻学生的课业负担，使作业富有针对性、时效性和系统性［1］。我校设计的“