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“双减”背景下小学作业设计与管理的有效路径
摘要:“双减”政策要求系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的作业。百色市右江区实验小学遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量,通过设计“七彩”(七个学科)作业、考试“嘉年华”无纸笔检测及假期实践作业,探索适合本校学生实际的个性化作业模式,不断发展学生核心素养,切实减轻学生过重作业负担。
关键词:“七彩”作业;个性作业;假期作业;双减;小学作业设计
作业是教学工作的重要一环,是课堂教学的延伸。科学合理的作业,可以帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。“双减”政策就作业管理与设计提出了健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间等要求。要想提高作业设计质量,教师应不断优化作业形式,丰富作业内容,注重作业的生活化与情境化,通过作业改革实现教学的提质增效。百色市右江区实验小学(以下简称我校)结合学校实际,着力创新作业模式,尝试促进学科整合,探索推出“七彩”作业(七个学科)、考试“嘉年华”无纸笔检测及假期实践作业,推动以“教”为主向以“学”为主转变。这一系列作业模式坚持多元化、分层性、趣味性原则,一方面通过作业巩固学生的学习成果,体现一定的认知价值,另一方面注重作业与生活的联系,体现一定的体验价值,从而有效发挥作业的应有功能,切实减轻学生的作业负担,发展学生的核心素养。
一、结合学校实际,建立完善作业管理机制
“双减”政策要求:学校完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标;建立作业校内公示制度,加强质量监督;严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。以此为指导,我校依据具体校情、教情、学情,建立完善作业管理机制。
(一)加强领导,出台制度
我校成立了“双减”工作领导小组,组织教师、家长学习“双减”政策,并召开“双减”背景下作业设计研讨会,制定《百色市右江区实验小学“双减”作业管理细则》,明确作业检查制度、作业公示制度等,优化评价方案,切实提高学校的作业管理水平。
(二)规范布置,明确职责
围绕“双减”,我校在作业管理上做了很多尝试,初步形成了作业布置五“无”机制。一是低年级无书面家庭作业。一年级、二年级不布置书面家庭作业,但布置多种非书面“好作业”。如:依托校本阅读课程,开展全员畅读、亲子阅读活动;号召家庭践行“把体育带回家”理念,开展亲子健身运动。二是无手机打卡作业。杜绝利用手机端进行作业打卡,倡导纸质化阅读和必要的纸质化书面作业,以保护儿童视力。三是无家长批改作业现象。利用作业抽样调查和家长学生问卷等方式,防止出现家长代劳批改作业的现象;要求每个教师耕好自己的“一亩三分地”,做到作业全批全改。四是无布置后不批改现象。要求教师做到作业全批全改,杜绝学生交作业教师不批改、不反馈的现象。五是每周安排一天“无作业日”。针对3—6年级学生设立每周一天无作业日,由教师结合每周无作业日主题,让学生放下作业、亲近自然、参与实践,了解中华优秀传统文化。
(三)督导考核,确保实效
监督考核是确保作业管理取得实效的必要工作。实施“双减”后,我校主要做好以下几项工作。一是作业公示,接受大众监督。要求各年级学科备课组讨论确定两周的作业内容,上报学校教务处。经教务处审核,符合作业管理要求的由教务处打印出来张贴在学校公示栏醒目位置。二是作业检查,规范布置流程。要求各年级组长、备课组长负责每月两次检查本年级各学科教师布置、批改作业的情况,做好记录并上交学校教务处。分管教学副校长、教务处负责每学期检查作业2次,做好记录、及时反馈,并在年级组群中展示优秀作业,特别有创意的作业在校级学科群里展示,便于全体教师学习、借鉴。三是学生监督,培养小主人翁精神。充分发挥学生干部作用,定期组织学生干部走进各班教室,检查该班科任教师布置作业方式是否符合“双减”规定,这样既能督促教师落实“双减”的有关要求,又能提高学生参与学校管理的意识,培养小主人翁精神。
二、依据学科特点,切实提高作业设计质量
教育部办公厅2021年印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》指出,学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。我校结合实际,按照语文、数学、英语等七个学科的特点,设计了具有校本特色的“七彩”作业,并通过考试“嘉年华”无纸笔检测及假期实践作业,不断丰富作业形式,努力实现减负、提质、增效。
(一)“七彩”作业:充分彰显各学科特点
每一门学科的作业都有自己的特色,其中的相同点是教师都应注重减轻学生的课业负担,使作业富有针对性、时效性和系统性[1]。我校设计的“
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