中高职一体化资源 电子技术 第三章 第一节 单元教学设计1.docVIP

光机电应用技术资源库 单元教学设计 20 —20 学年 第 学期 课程名称： 电子技术基础 授课专业： 任课教师：  单元序号及单元标题：第三章 第一节 放大电路中的反馈及负反馈 授课班级 上课 时间 周 月 日 第 节 上课 地点 周 月 日 第 节 教 学 目 的 通过学习，学习反馈及负反馈的相关知识，为学习常用放大电路打下基础。 教学 目标 能力（技能）目标 知识目标 掌握反馈放大电路的组成、反馈的分类及判别方法、负反馈的四种组态及其判别方法。 重点 难点 及 解决方法 教学重点：反馈放大电路的组成、反馈的分类及判别方法、负反馈的四种组态及其判别方法 教学难点：反馈的分类及判别方法、负反馈的四种组态及其判别方法 解决方法： 边讲边练 参考资料 单元教学设计 第一部分：组织教学和复习上次课主要内容 （时间：5 分钟） 画出共射固定偏置放大电路和分压式偏置放大电路。 【步骤一】 新知识的引入 （时间：5 分钟） 所谓反馈就是把放大电路中输出信号（电压或电流）的一部分或全部，通过一定的电路形式（反馈网络）送回到输入端，与输入信号叠加后一起参与放大器的输入控制作用，从而对放大电路的输入信号进行自动调节的过程。 【步骤二】讲解新知识 （时间：160 分钟） 一、反馈放大电路的组成 图3－1 所示为反馈放大电路的组成框图。 图3－1 反馈放大器结构方框图 图3－1中， 上面部分为信号的正向传输，下面部分为信号的反向传输。A代表无反馈的放大电路，也称基本放大电路，可以是单级也可以是多级的，作用是完成对输入信号的放大； F代表反馈电路，多数由电阻元件组成，完成从输出到输入的回送；符号代表信号的比较环节。输出信号X0经反馈电路处理获得反馈信号Xf再返回到输入端与输入信号源Xi叠加产生净输入信号Xiˊ加至基本放大电路的输入端，由此可见，反馈放大电路是一个闭合回路。 判断电路是否有反馈，只要看放大电路有没有从输出端回送到输入端的通路，若有则电路存在反馈，否则电路无反馈。 二、反馈的分类及判别方法 1．按反馈极性分可以分为正反馈和负反馈。 反馈信号与输入信号极性相同，使净输入信号增强，叫做正反馈。正反馈虽然能使输出信号增大，电压放大倍数增大，但使放大器的性能显著变差（工作不稳定、失真增加等），所以在集成运放中不采用正反馈。正反馈一般用于振荡电路中。反馈信号与输入信号极性相反，使净输入信号削弱，叫做负反馈。负反馈可以稳定放大电路的静态工作点，改善放大电路输出信号的性能，因而被广泛使用。 正、负反馈的示意图如图3－2所示。 图3－2 正、负反馈示意图 通常采用瞬时极性法来判别正反馈与负反馈，具体步骤是： （1）先假设输入信号的瞬时极性。 （2）根据放大电路输入输出信号的相位关系确定输出信号和反馈信号的瞬时极性。在放大电路中，三极管基极与发射极的瞬时极性相同，基极与集电极瞬时极性相反。 （3）根据反馈信号与输入信号的连接情况，确定反馈极性。如图3－3所示，先假定输入信号 加至三极管的基极瞬时极性为“+”，若反馈信号返回三极管基极为“+”，则为正反馈。反之，反馈信号返回三极管的基极为“—”，则为负反馈。若反馈信号返回三极管的发射极为“+”，从图3－3可见它在输入回路中与 反相，故称为负反馈。反之，反馈信号返回三极管的发射极为“-”则为正反馈。 图3－3 利用瞬时极性法判断反馈极性 如图3－4所示，在假定输入信号为正极性的情况下，先由正向传输到输出端，然后再通过反馈网络到输入端。反馈到晶体管的电极可能为基极或发射极，反馈回的信号可正可负。为区分反馈量，习惯上将反馈到输入端的反馈量画上圈。 （a）正反馈 （b）负反馈 图3－4 反馈信号与输入信号作用的4种情况 2．按反馈成分分可分为直流反馈和交流反馈。 反馈量只含有直流量，称为直流反馈。直流反馈主要用于稳定放大电路的静态工作点。反馈量只含有交流量，则称为交流反馈。直流反馈的主要作用是稳定放大器静态工作点；交流反馈的作用是改善器件性能。 下面讨论的均为交流反馈。 3．按反馈信号的输出端取样方式分可分为电压反馈和电流反馈。 反馈信号按一定比例取自放大电路的输出电压uo，称为电压反馈；反馈信号按一定比例取自放大电路的输电电流io，