史涛初中信息技术教材的教学方法与评价体系[1].docVIP

初中信息技术教材的教学方法与评价体系 1.教学方法： 教学方法对实现教学目标起着关键的作用。如果只有现代的教学内容和教学媒体，而无与之适合的教学方法，也难以取得良好的效果。传统的教学法强调教师行为，如传授知识和技能。实践导向法着眼于学生的活动，如理解、加工信息的水平等。本教材要求教师采用项目、案例、角色、模拟的方法组织教学。教师的作用不是“权威的知识拥有者”，而是在学生的“我想学，请你教我”这种求知欲氛围下，学生学习的引导者和答疑人。他的作用是引导，让学生积极参与到教学过程中，引导学生寻找信息的途径，自己发现学习的对象，自己发现事物的规律，自己找到解决问题的方法，培养学生在网上寻找信息的水平和团队工作的水平。从学生的角度来看，除了传统授课的倾听和理解以外，还需要思考、寻找、练习、讨论、发现、模拟、设计的活动，使课堂形式丰富多彩，这种做法的核心是发现性和积极性的学习。 2.评价体系： 传统的教学方法首先注重教学内容的讲授和考核要求，側重学期末的考试；而实践导向法重视以学生经历的实践过程作评价，特别着重教师和学生的交往形式，把教学过程看作互动性的活动，通过以理解过程和学生的感知世界为导向提升学习效率，取代单一的教师讲解和集中于课本学习的教学方法。评价标准在《教学指引》和《实验指导》中已有说明，评价标准是公开的，应让学生了解老师将如何评价自己，从而主动向评价标准靠拢。