《俄国的改革》示范教学设计【部编人教版九年级历史下册（统编）.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 第2课 俄国的改革 教材分析： 《历史课程标准》要求：简述彼得一世改革和废除农奴制的主要史实，理解俄国进行两次改革的必要性和产生的影响。 本课位于九年级下册第一单元《殖民地人民的抗争和资本主义制度的扩展》，属于十九世纪下半叶资本主义制度扩展的一部分，主要包括彼得一世改革和废除农奴制。了解彼得一世改革带有资产阶级性质，是俄国近代化的开端；了解废除农奴制的必然性和其遗留的消极影响。 教学目标： 1.通过自主阅读，说出俄国建立，彼得一世改革和亚历山大二世改革的背景、目的、主要内容和影响； 2.通过合作探究，列举彼得一世改革和农奴制改革对俄国社会的积极影响和局限性； 3.通过师生探讨，说出俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革，它既有积极意义也有局限。顺应历史潮流，适时做出变革是社会发展的需要，改革开放是各国富强的必经之路。 教学重难点： 【教学重点】 1.彼得一世改革主要内容。 2.农奴制改革的主要内容和影响。 【教学难点】 1.彼得一世改革主要内容。 2.农奴制改革的影响。 教学过程： 【导入新课】 教师: 同学们在学习本课的知识以前，让我们一起来猜个谜语吧！谜面是：“战胜对方你就可以得到他的房子。”同学们可以讨论一下，答案就在我们今天要学习的新课里哟！ 学生：圣彼得堡。 展示图片《普京总统》与《彼得一世》 教师：圣彼得堡是俄罗斯的著名城市，在这座历史名城诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”在克里姆林宫,普京办公室唯一的画像是彼得大帝，为什么普京总统如此崇拜彼得大帝呢？他是谁？他有哪些突出的成就呢？今天,我们一起学习第一单元第2课《俄国的改革》,揭晓答案吧。 （设计意图）教师先以谜语形式引出圣彼得堡，然后再由圣彼得堡引出彼得大帝，通过俄罗斯总统普京最敬佩的人的形式，将课程内容故事生活化，激发学生兴趣，从而顺利过渡到本课。教师也可以使用体系化资源中“俄国的改革”情境视频导入，让学生了解俄国农奴制改革的概况后再讲解新课。 讲授新课 一、彼得一世改革 1.沙皇俄国的由来 展示图片《莫斯科公国地图》 教师:同学们都知道，现在的俄罗斯联邦是世界上最大的国家，但你们知道它是怎么发展而来的么？下面让我们穿越时光，去探寻它的成长之路吧。 展示脉络图 教师：公元9世纪晚期：东斯拉夫人建立基辅罗斯，13世纪上半叶：基辅罗斯被蒙古人征服 ，14世纪：莫斯科公国建立 ，15世纪晚期：莫斯科公国统一俄国 ，16世纪：莫斯科大公伊凡四世即位，称“沙皇”，加强了中央集权。 2.彼得一世改革的原因 教师：时间来到16世纪，当时的欧洲是怎样的呢？ 展示材料： “此时，几乎控制了全球贸易的荷兰已经辉煌了近百年；英国通过海外贸易和掠夺积累了大量财富并占有广阔的市场，正在孕育工业革命；而当时俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，商业几乎全部把持在外国人手中。教育由东正教会垄断,普通民众知识贫乏。即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。” 纪录片《大国崛起》解说词 教师：与西欧发达国家相比，俄国社会经济发展如何?出现这种状况的原因是什么？ 学生：在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业发展极其缓慢。 3.彼得一世改革的目的 教师：同学们想一想，彼得一世改革的目的是什么呢？ 学生：实现富国强兵。 材料：他用一只野蛮的手播下了文明的种子。 普希金 教师：同学们想一下，为什么普希金如此评价彼得一世的改革？ 材料：彼得大帝用野蛮制服了野蛮。 马克思 教师：为什么马克思和普希金对彼得大帝的评价如此不同？让我们一起来揭晓答案。 4.彼得一世改革的内容 教师：如果你是彼得大帝，面对当时的情况，你会采取哪些措施去改变这种落后的局面呢？ 学生讨论略。 教师：同学们回答的都很好，但是内容太多了，我们能不能用一个表格来表述呢？ 展示表格 教师：同学们，彼得一世的改革可谓涉及方方面面，那么，它的改革到底成效如何呢？让我们拭目以待! 5.彼得一世改革的影响 展示图片《15-18世纪俄罗斯疆域的扩张图》 教师：1700年—1721年，俄国打败瑞典，夺取了波罗的海的出海口，并在这个过程中，营建了新首都——圣彼得堡。 教师：这个时候的俄国是不是很厉害？可以看出，彼得一世改革确实取得了很大的成效，接下来让我们一起来总结彼得一世改革的影响吧！ 教师总结： 积极影响：①通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。②彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开