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《大青树下的小学》教学设计 一、教材分析 《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是 在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩 《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们 幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上 学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习 本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团 结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情 二、教学目标 1.会认“坝、傣”等 5 个生字，会写“坪、坝、戴”等 12 个生字，能正确读写“坪坝、 穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句 3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸 福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情 三、教学重点： 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福 的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情 四、教学难点 体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果 五、教法学法 想象感悟法、朗读感悟法、品词析句 六、教学过程 （一）揭示课题，激发兴趣 出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，交流图片上的小学和我们的小学有什么不 同。揭示课题（板书：《大青树下的小学》） 生读题 （二）初读课文，整体感知 自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思 考我们的名族小学都写了什么呢？ （三）巩固字词 课件逐组出示词语： 第一组：蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹 坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字 的书写，当场书空） 第二组：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 汉族（引导学生发现这组都是名族的名称，顺势 引导学生说出我国有 56 个民族） 全班交流：作者从那几个方面写了《大青树下的小学》？ 学生各抒己见 总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以 自豪赞美的文字点题 （四）精读课文，品味语言 1.上学的路上和来学校的情景——学习第一自然段 默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子 学生汇报，总结并逐句出示句子： （1）第一句：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的， 还有汉族的 师：齐读句子，你体会到了什么？（学生：小学生很多，小学生来自不同的民族） 师:从哪里可以看出？ 抓住“有…，有…，有…，还有…”让学生再次体会小学生的多 下课了，操场上可热闹了。有…，有…，有…， 还有…顺势引导学生用“有…，有…， 有…，还有…”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族 （2 ）第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友 师：指明读句子，你体会到了什么？ （学生可：大家都非常友好等） 师：从哪里可以看出 师：抓住“大家”指的是谁？ （各民族的小学生） 让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱 （3 ）第三句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩 师：你体会到了什么？从哪些词语体会到得？ 结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话 第四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗 敬礼 师：问学生体会到了什么？从哪里体会到？ 再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出 同学们快乐的心情。引导学生更深切感受《大青树下的小学》里各民族小学生的团结友爱， 和学校的美丽 2.上课的情景——学习二、三自然段 师：读二三自然段，用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子 学生交流汇报，课件出示： （1）第一句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在听