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初中数学论文 例谈极限思想在初中数学教学的渗透 1?问题的引出 在上完人教版九下锐角三角函数后，班上有几个爱动脑筋的学生拿着计算器跑到我 的办公室告诉我一个惊人的发现， “老师请看计算 1900sin?180??保留?5?位小数的结果”?， 1900 “?3.14159?”我说这与圆周率保留 5?位小数一样。?学生接着说：“老师，?你真是太厉害了。?” 我却为学生的肯钻研精神感到高兴， “老师，还没完呢，请再看我们把 1900?改成?900?试 试，结果还?是一样?的答?案。”?然后他?们抛给我?一个问题“?能否?帮?我们?解释一下其?中的奥 秘？”我觉得这个问题很有趣于是答应学生我去整理一下然后讲给他们听。我带领学生 从以下几个问题出发和学生一起探讨： 问题?1：求半径为 问题?2：求半径为 问题?3：求半径为 问题?4：求半径为 周长。 1 2 1 2 1 2 1 2  的正五边形的周长。 的正八边形、正九边形、正十边形、正十二边形的周长。 的正?n?边形的周长。 的正三十边形、正六十边形、正九十边形、正一百八十边形的 边数 周长表达式 周长近似值 5 5?sin36?? 2.938926261 8 8Sin22.5?????3.061467459 9 10 12 30 60 90 180 n 9Sin20?? 10Sin18?? 12Sin15?? 30Sin6