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.. 程名称 6Y-2-1 教学准 开 候 入部分： 迎小朋友加入“成 保注意力 堂 ”，我是注意力 --XX 老 ，今天 XX老 需要 XXX小朋友帮忙一起 行注意游 大 关， 加油哦 ! 我 开始吧。 游 一：《听 》： 小朋友和老 做一个游 ： 1、小朋友天天上学，学校里都有什么，有没有 察 呀？（可以 孩子 几个例子有什么）。 教学 程 2、 在老 要和你一起玩一个游 （如果 在，也邀 一起 做）。 你听好老 的口令哦：“学校里有什么？学校里有 XX”。 3、老 和孩子一起玩 个游 ，每一个人要在 个句子后面增加一 个不一 的内容， 而且需要从第一个人的内容开始重复， 例如：“学 校里有什么？幼儿园有小朋友，幼儿园有老 ，幼儿园有操 ??” 4、老 出范例后，可以用其他的内容重复游 ，比如家里、 物 园、天空??等等，可以挑孩子喜 的内容来做 个游 。 5、玩 1-2 ，后，可以大概 察到孩子能 住几 内容。在适当增 1/2 个内容之后停下来， 孩子大致复述一下 才 的内容。并以 些内容 成一段小故事，要求不要 留下任何一 。 ;. .. 这一环节一方面锻炼孩子的听觉注意和听觉记忆，一方面也是拓 展知识面和想象力的游戏，可以让孩子和家长经常玩。 同时，增加孩子的语言逻辑能力与表达。 【总结】：听觉记忆稳定性的练习利于提升小朋友记忆速度和反应能力，为入学后文字听课抓重点和回忆式复习打基础。同时也是锻炼孩子的肢体语言表达能力。家长一定要重视，多加练习。此外，这个游戏还有中间逻辑性的内容。 游戏二：数一数 1、本环节主要考验孩子是视觉分辨、视觉稳定性以及思维逻辑。该 环节表现比较好的孩子，在数学学习中会理解比较快，考试中也不 易看漏题。 2、该环节主要是孩子概念理解、 延伸以及视觉注意的结合能力， 5-6 岁的孩子需要达到形状的认知理解，颜色的认识，和规律的总结运 用。老师根据例子中的题型，再延伸出同类的题目 2-3 题，以扩充 课程内容和作业内容。比如数连接方块等。 3、【例 1】：老师要给你看一组图形，你要仔细观察这些图片，然 后老师有一些问题要问你。 ;. .. 【问题（阶段一）】 每个图形各有几个花瓣？ 花瓣最多的是哪个？（黑色和橙色，各有 8 个） （可盖上图片）绿色的图形有几个花瓣？ （可盖上图片）花瓣最少的花朵是什么颜色？（蓝色和粉色，都是三瓣） 【问题（阶段二）】 （盖上图片）你还记得花瓣最多的图形是什么颜色 / 在哪个位置（第几排第几个）吗？ 那么花瓣最少的图形呢？ 黑色的花在第几排第几个？ 【例 2】： ;. .. 【问题（拓展）】 根据例 1 提类似问题。 叶子数量超过 10 的有几个？（可盖住题卡提问， 2 个） 这张图上一共有几个图案？ 有哪些图案的叶子数目是一样的？ （1 片、2 片、4 片出现 次。） （可盖住题卡提问）有哪些颜色的图案出现了不止一次？ （白、绿、红、黄、粉） 黑色的图案在第几行第几个？ 游戏三：《问题解决：一共多少人？》 1、老师先请小朋友说出三个经常一起玩的小伙伴的名字。 2、现在你们要玩抓人游戏，你要抓住 AXX/BXX/CXX这几个小朋友， 老师要考考你，你们一共是多少人一起玩游戏呀？（ 4 个） ;. .. 3、 在 AXX被 叫回家了， 在剩下哪几个小朋友？（ BXX,CXX， 和正在上 的小朋友，一共 3 人。） 4、你很机智！ 在老 要 你 一个王二 的故事，相信你一定 能帮助王二破解他的 ： 从前有个叫王三的人，想做毛 生意。他拿了一笔 ，高高 地来到了集市上， 下了五 小毛 。王三 上小毛 地往家走。 他一 走一 想：“我回家把 了，就可以 不少 呢！”他 一 走一 思着： “ 五 能 ??啊？一、二、 三、 四。 怎么只剩下四 了？！”他赶 从毛 上跳下来， 忙又数了 一遍：“一、二、三、四、五。哎？奇怪了！没少啊！是五 。 才我眼花了？”他 ，又坐上了毛 ：“明明是一、二、 三、四??啊？怎么又少了一 ？！ ”他急忙又数了一遍：“一、二、三、四、五。奇怪，是五 啊！哦??只要我 上 就会少一 ！” 最后，他想了一下 ：“ ，算了，我不 了。 就不会少了！” 【提 】：王二明明 了 5 ， 什么他一会数的是 4 ，一会数的是 5 呢？你知道答案 ？【引申】 个故事的名字叫— — 找 。 【拓展】例 1：幼儿园 衣服，老 你 一下你 小 的衣 ;. .. 服的尺码。你们组里有 3 个男生来向你报告，有 2 个女生向你报告。【提问】： 你们小组一共需要多少件衣服？（ 6 件） 需要几件男生衣服和几件女生衣服？（根据孩子的性别来确定答案。） 这类题型一方面主要是从听觉