小学语文论文：浅谈有效的小学语文课堂提问.docxVIP

问出精彩世界 ――浅谈有效的小学语文课堂提问 学贵有疑，疑是思之始，学之端。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往 比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问 题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标 志着科学的真正进步。”在实际中，精彩的课堂提问是诱发学生思维的点火石， 它能引导学生主动开启进入文本、走近作者内心世界的大门，在接受新知的过 程中始终感到“柳暗花明又一村”的情境，从而增强学习的兴趣。因此，教师 应注重课堂提问的艺术性，提高课堂教学的效能。 一、投一石激千层浪，牵一发而动全身――精问 适度的课堂提问具有诊断学习、启发思维、反馈调控等教学功能。然而据 有关研究表明，目前小学课堂教学中尚有近一半的提问是无效的。语文学科的 情况则更为严重。君不见不少语文课，很多问题教师是信手拈来，层出不穷， 学生则兵来将挡，水来土淹。整个课堂看似“处处闻啼鸟”，却少了对语言文字 的品味，更看不到学生对文本意义的独特的、闪烁其智慧火花的感悟。 精问则要求教师要充分地多角度地解读文本，吃透并挖掘潜藏于教材中的 内在信息，掌握其实质，在此基础上紧紧围绕中心，针对重点难点，精心设计 一两个提纲挈领的问题。这些提问，应环环相扣，层层递进，能引导学生全面 把握、深入探究教材，切忌空泛或琐碎。 在教学《友谊的航程》这一篇课文时，文中这样写道“中国海军舰艇