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家长学校教学案例《教育孩子“心中有他人”》 授课题目：教育孩子“心中有他人” 授课目的：心中有他人，时时处处想着别人是一种优良的品德，心中有他人的孩子容易建立 良好的同伴关系，有助于儿童自身和社会的发展，这种教育对当今独身子女尤为重要。 主讲老师：王晨悦 授课形式：访谈 学生情况： 一、提出问题： 【案例呈现】 爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点，对站在孩子身后 的爷爷奶奶视而不见，对孩子喊道：“宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。” 然后理所当然的全给了孩子。 小明是三年级的孩子，成绩优秀，霸气十足。在学校小伙伴们都不愿和他一起玩， 每次游戏的时候，他总是要做最好的角色，让所有的人听他的安排和指挥，不能有任何意见， 所以在学校他很孤单，大多数孩子都不和他做朋友。 琳琳十一岁，小学四年级。是家里高傲的小公主，家里有四个老人，爷爷奶奶、外 公外婆。她要星星不敢给月亮，爸爸妈妈对她也是无可奈何，每次知道家里要来客人了，马 上把自己的玩具啊、零食全藏起来，如果有小朋友要和她一起玩，她也会拒绝。家长们也觉 得很难堪，但从不去责怪和教育她。 现在农村条件好了很多， 家里的好吃好玩的都不少， 但很少有孩子主动拿给长辈的。 张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了，每次回来总是从爷爷家带走许多，从不曾给 爷爷奶奶带点什么。这种现象在许多家庭都存在。 过渡：看到这些现象，我们不禁要想：该怎样培养独身子女心中有他人的意识？通过什 么形式让他们能建立良好的同伴关系？培养与人友好相处，关心他人，并善于合作的人呢？ 二、分析问题： 1、 注重独身子女“心中有他人”的引导与培养。 A、学会分享。让孩子懂得， 在自己享有食物或游戏玩具时， 要想到家里的人或小伙伴们， 与他们共同享用。有些家长总是舍不得吃穿，尽最大的可能让孩子吃好玩好穿好，只要是孩 子爱吃、爱玩的东西，无论花多少钱，家长都要给孩子买。而且买来以后由孩子专玩专用专 吃。刚才前面列举的案例：琳琳小姑娘身上的这种“小气”，正是父母平日里溺爱所造成的。 孩子对自己家里的人，包括父母和爷爷奶奶，对身边的小伙伴一点都不关心和热爱，长大了， 又怎么可能与他人一起分享自己的东西和快乐呢？怎么可能孝敬父母，服务于社会呢？ B、学会谦让。谦让就是谦虚礼让，是“心中有他人”的一种表现。时代在发生巨变，竞 争精神已成为整个社会中的主导精神。但是这并不与谦让精神相矛盾。家长应教育孩子从小 养成谦让的习惯，比如坐公共汽车时教孩子给老爷爷、老奶奶或抱小孩的叔叔阿姨让座；与 小朋友一起游戏的时候，让小朋友先玩等等。当然家长不是笼统教育孩子遇事就让，而要孩 子们在一起游戏的时候，家长应教育孩子对年龄比自己小的、身体有残疾的孩子要谦让，让 他们先玩，而在游戏竞争中，仍应努力争取胜利，这样才可以使谦让精神符合时代精神而为 孩子所接受。 过渡： 2、 培养能与人友好相处，能关心他人。 A、学会相帮。就是他人有困难，有需要时去帮助他人。“请让我来帮助你，就像帮助我 自己”这是一首歌德歌词，当别人遇到困难时，一双帮助之手就是最好的“心中有他人”的 体现。例如：在别人摔倒时，就伸出一双手；在别人乘车时，让出一个座；在别人淋雨时， 与他共用一把伞。……… .. 等等这些生活中小小的举措，是孩子“心中有他人”的情感的表 露。 B、学会宽容。宽容就是宽以待人。做到心中有他人，就要有一颗宽容的心。孩子们在游 戏、学习中难免会发生摩擦，家长要教育孩子学会处理这些摩擦，教给孩子对其他小朋友多 一点忍让，多一份关心，多一些两节，遇到事情学会体谅别人。比如：在写大字的时候，有 同学不小心将墨汁弄脏了自己的衣物；玩游戏时有同学不小心撞疼了自己，只要是同伴“不 小心”所为，而又不是故意的，且人家又向你道歉了，你就应该谅解别人，而不应该得理不 饶人。孩子学会了宽容，就会赢得朋友，有了朋友，孩子才会真正体会生活的快乐。 过渡： 3、 怎样培养孩子建立良好的同伴关系，他人工作时不打扰，不愿做的事不强加。 A、他人工作时休息时不打扰。“心中有他人”总会自觉地想到别人，别人在休息或工作 的时候，就会考虑为他人创造一个安静的环境，不影响到他人的工作休息。比如：在家里爸 爸正在看书学习，看电视时就叫孩子声音开小一点，邻居的伯伯要上夜班，白天在家里睡觉， 让孩子到远处玩耍，不要大喊大叫，让邻居伯伯安心休息，等等。（陈）