六年级《Unit4 I have a penpal 》教学设计.docxVIP

六年级试卷、教案 Unit4?I?have?a?pen?pal? 一、整体设计思路、指导依据说明 根据英语这门学科本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的 情景，以旧带新，不断滚动知识点，以提高复现率来分散教学难点，让学生直观 地感知与理解本课所学新内容。同时创设多个任务活动，从单词到句子到对话， 层层递进，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充 分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。同时《英语课程标准》中 把激发学生的学习兴趣放在重要位置，因此在本堂课中?,根据学生的认知规律?, 我采用了真实情境教学法，多媒体辅助教学法，交际法等教学方法参与教学，让 学生通过朗读、思考、表演、交流和合作、书写等方式学习和使用英语?,培养学 生的英语综合语言运用能力?,形成自主学习的能力。 二、教学内容分析 本节课所选的教学内容是三年级起始人教版小学英语六年级上册?Unit?4?第 一课时内容。本单元教学围绕笔友的爱好展开并就此展开相关讨论。学生在五年 级下册已学习了动词+ing?的用法，因此有了前面的知识铺垫，比较易于深入与 拓展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意图，又符合学生 的知识水平和认知水平。在实际教学中，本课通过?sing,?sharp?eyes,她是谁？ 等活动进行铺垫，主要采用小组合作、多维探究的学习方式，以听、说、读、演