(大班科学活动教案)光和影教案(附教学反思).docxVIP

（本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） 光和影教案 (附教学反思 ) 大班科学活动光和影教案 (附教学反思 )主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系，准确地记录人、太阳、影子之问的关系，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看光和影教案吧。 活动意图： 在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化 ?根据幼儿年龄特点开展此 次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。 活动目标： 1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。 2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。 3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时 (每隔一小时记录一次 )。 2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的； 通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 活动重点难点： 活动重点： 感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。 1 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） 活动难点： 引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。 活动过程： 1、激发幼儿探究的欲望。 活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午 9 点，一个人面 向太阳站立，他的影子会出现在哪儿 ?不同时问，太阳的位置会怎样变化 ?影子会有什么变化 ? 2、验证 9 点影子的位置。 参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午 9 点开始，请一 幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。 3、根据 9 点的影子，再次猜测。 “ 10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化 ?”(影子逐渐变大 )引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。 4、 11 点影子在哪儿。 同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之， 与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。 5、 12 点的影子在哪儿。 做完 11 点影子的记录后，引导幼儿猜测 12 点的影子会在哪儿。 (人的正背后 )。 6、猜测下午的影子在哪儿。 记录 12 点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化 ?(影子又由小逐渐变大，而且左右影 子对称 )然后逐一进行验证。 7、根据记录结果，幼儿自己总结规律。 2 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） 记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大； 太阳越高，影子越小；太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了 9 点与 15 点的影子一样大、 10 点与 14 点的影子一样大、 11 点与 13 点的影子一样大，左右对称。 幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师： “范老师，快到时间了，该上楼顶画 影子了。 ”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏。 活动前，当教师提出 “一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里 ”时， 9 个人出现了 7 种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。 9 点影子出现时，大家都惊讶了， “啊 ! 原来影子在这呀 ! ”在猜测 10 点影子时，答案只有 “左右 ”之后，大家都 能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。 12 点时，看到影子最短，然后猜测， “以后影子是什么样 ?”有人说 长，有人说短，王郡桐小朋友说： “1点时你不就知道了吗 ”。中午 1 点我请没睡的 i 名幼儿上楼画了影子。起床 后，周岐伤心地哭了， “老师，为什么不叫我 ?”当大家看到 1 点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位 置了。 从上午 9 点到下午 3 点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们 自己就很清楚地得出了结论：上午 9 点影子最大，以后越来越小。中午 12 点，影子落在人正背后，影子最小。 下午 1 点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳 (光源 )位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反 之则相反。孩子们用自己的