三年级上语文园地三(我的发现日积月累趣味语文).docVIP

错误！文档中没有指定样式的文字。 三年级上语文园地三 ( 我的发现 日积月累 趣味语文 ) 编写教师： 单位： 实验小学 教学目标： 培养学生良好的学习习惯。 进行我的发现、读读背背的教学。 培养学生的发现能力和积累能力。 教学重点、难点： 引导学生在积累和运用中学习语言。 教学准备： 课件 教学过程： 一、我的发现 教师激趣： 汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能 发现什么。 贴卡片，找特点。 教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女 两组，各读一组词语，看谁先有所发现。 交流发现： “黄色”一组词语是由“事物 +颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是 在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。 再让学生按这两个特点分别组词， 丰富词汇。让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特 点。 练说词语。 小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。如：浅黄 紫红 深绿 靛蓝 补充：其他形式表示颜色的词语 葡萄灰 梨黄 茄子紫 雪白 白茫茫 黑乎乎 绿油油 红通通 金灿灿 黄澄澄 二、日积月累 （一）读读背背 第1页共3页 错误！文档中没有指定样式的文字。 教师引述： 我国的语言文字非常丰富， 有时候人们常常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。 朗读激趣。 采用自由读、同桌互读、拍手读、比赛读等多种方式朗读这两段文字，激发学生 兴趣。 引导学生发现哪些词语是相对的。 让学生再读读这两段文字，并说说读后产生了怎样的感受。 试着背背对子歌。 补充对子歌： 晨对午，夏对冬。 清对淡，薄对浓。 下饷对高舂。 暮鼓对晨钟。 青春对白昼， 山茶对石菊， 古柏对苍松。 烟锁对云封。 （二）我会填 读题目，谈发现。 都是“地”，括号内要填表示动作的词。 口头填空。 “匆匆地（ ）”“快活地（ ）”。 小组交流，激发兴趣，开启思路。每处不止一个正确答案。 各人在书上填写。 读读各人填写的词语。 交流答案，组织评议。 匆匆地（离开、走路 ） 快活地（ 唱歌、游戏 ） 悄悄地（说话 、过日子） 拼命地（工作 、奔跑 ） 轻轻地（飘落 、挥手 ） 好奇地（盯着 、听着 ） 甜甜地（微笑、笑了 ） 认真地（思考 、回答 ） 男女赛读。 拓展： 在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。 渐渐地（ ） 慢慢地（ ） 缓缓地（ ） 仔细地（ ） 大声地（ ） 高兴地（ ） 痛苦地（ ） 伤心地（ ） 兴奋地（ ） 快速地（ ） 三、趣味语文 第2页共3页 错误！文档中没有指定样式的文字。 绕口令 花鸭和彩霞 简介绕口令 绕口令是我国一种传统的语言游戏 , 又称“急口令”、“吃口令”等。它将声母、 韵母或声调极易混同的字，组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速清楚地念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。 绕口令的作用 认真练习绕口令可以使头脑反应灵活、用气自如、吐字清晰、口齿伶俐，可以避免口吃，更可作为休闲逗趣的语言游戏。 根据要求自由练读，同桌互读。 小组内赛读，选出优胜者。 小组代表参加班级比赛，评出“最佳口才奖” 。 拓展补充《八百标兵奔北坡》八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排炮。炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮。 四、课堂总结 通过本节课的学习，说说你有什么收获？ 五、布置作业 搜集你喜欢的对子歌和绕口令写在积累本上。 板书设计 语文园地三 颜色 对对子 词语搭配 绕口令 教学反思： 第3页共3页