小学数学青岛版二年级下册10单元复习课.docVIP

小学数学青岛版二年级下册 《万以内的加减法（二）》单元复习课 教材内容：教材第 65-81 页的内容。 教学类型：复习课。 教材分析：作为本单元的重点内容之一“万以内的加、减法”是在二年级的基础上学习的三位数加、减法。其难点在于连续进位的加法和连续退位的减法。而根据《标准》对数与代数的内容安排，第一学段只学习三位数的笔算加减法，在第二学段没有安排说明三年级的三位数笔算加减是小学阶段笔算加减法最高要求。因此这一内容要让学生切实学好，并要注意学生的估算意识和能力。 教学目标： 1. 通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”，并提高学生的计算能力和估算能力。 能用所学的数学知识解决简单的实际问题。 培养学生的整理、解决问题的能力。教学重点：万以内的加、减法的复习。 教学难点：使学生通过观察、实验、想象等活动，找出简单 事物的排列数和组合数。系统地整理出万以内的、加减法竖式 计算该注意的地方。熟练地计算连续进位的加法和连续退位的 减法。 教学准备：生准备好数学课必备的学习用品，教师利用小黑 板准备好几类题目。 教学过程： （一） 自学阶段 万以内的加、减法的复习 师：时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？ 生根据课本目录会回答不同的内容。 师：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢？ 生：万以内的加、减法  设计意图 : 这部分教材主要整理和复习本单元所学的内容。主要内容有： 100 以内的两位数加、减两位数口算，几百几十加、减几百几十以及相应的加减法估算。 前两部分内容的复习，通过自己编题，然后进一步变化来进行。通过具体计算，让学生总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题。估算结合具体情景进行复习，教材创设了商场满就送的活动，需要估算能不能参加活动的情境，让学生从中体会估算的意义以及估算策略的灵活性。 （二）、小组合作探究 师：老师这里有几道题要来考考大家，看大家有没有信心接受老师的挑战呢？ ⑴ 出示例题 1 题目：用竖式计算计算下列各题 175+162= 310-207= 259+148= 985-423= 325+464= 806-774= 师：老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？ 多种回答：①口算；②竖式计算（引导竖式计算的注意点并及时板书）。 师：三（ 1）班有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做的怎么样？出示错题： 175+62=795 310-207=113 1 7 5 3 1 0 + 6 2 - 2 0 7 7 9 5 1 1 3 学生评判并分析错因： 题 1 数位没有对齐； 题 2 没有退位； 题 3 没有退位，横式上没有写结果师：你们能帮他们改正吗？ 学生口答改正。 师：三（ 1）班的同学可真粗心，他们为什么没有发现自己做错了呢？ 预设回答：没有验算。 师：我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些？减法题的验算方法又有哪些？ 预设回答：加法题目：① 交换两个加数的位置再加一次 ② 和 - 加数 =加数 减法题目： ① 被减数 - 差 =减 数 ② 减数 +差 =被减数 师：加、减法题分别有 2 种验  课前修改： 这个地方完全可以充分发挥小组的作用，让小组说竖式计算的算理，教师重点补充和强调易错点。 算方法，在验 算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法 就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数 学课堂练习本上，其中最后一题要求验算。 学生练习，教师巡视发现问题。 三位有问题的同学板演。 可能出现横式上写验算的结果。 师强调：验算是真正地 再算一次，横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结 果。 ⑵ 出示例题 2：从西村到东村有几条路？哪条路 近？近多少米？ 北村 534 米 东村 152 米 368 米 西村 455 米 南村 看到题目集体回答从西村到东村有几条路？（ 2 条） 师：同学们反应可真快，哪位同学眼更尖已经看出哪条 路近了？ 生：经过北村的那条路近。 师：你是怎么看出来的？ 预设回答：西村到北村的 152 米可以看成 150 米，北村到东村的 534 米可以看成 530 米， 150+530=680米；西村到南村的 455 米可以看成 450 米，南村到东村的 368 米看成 360 米， 450+360=810米。 680 小于 810 所以经过北村的那条路近。（生有不同的估算结果，应给予肯定。） 师：大家都是用估算看出来的，那到底近多少米呢？ 学 生 独 立 完 成 ： 534+368=902 （米） 455+152=607（米） 902-607=295（米）（集体交流，强调单位不要漏写。） 3、课时小结 今天我们一起回忆了加减法，