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高职教师对绩效考核及退出管理的认知调查 高职教师对绩效考核及退出管理的认知调 我国现行高校教师管理体制下，公立高职院校受制于事业单位管理体制，加之教师长期以来具有“重公平，轻竞争”、“重稳定，轻流动”的观念，使得高职院校教师绩效考核改革起步较晚，教师出口不畅成为是制约高水平教师队伍建设的瓶颈，教师退出机制的研究与实施还处于起步阶段。笔者作为湖南省职业院校教育教学改革重点研究项目《公办高职院校教师退出管理创新研究及实践》的主要参与人员，于 2016 年 5 至 7 月向湖南 8 所公立高职学院教师开展教师绩效考核及退出管理相关认知问卷调查，共发放问卷 500 份，回收有效问卷 439 份，有效回收率 87.8?。 439 名有效调查对象的年龄结构为 20-29 岁者占 29.8?，30-39 岁者占 45.3?，40-49岁者占19.4?，50 以上者占 5.5?；学历结构为专科占 10.7?，本科占 53.8?，硕士占31.9?，博士及以上占 3.6?；职称结构为暂无职称者占 16.6?，助教占 23.5?，讲师占 39.2，畐教授占 19.4?，教授占 1.4?；教师类型结构为专任教师占 68.34?，兼课教师占 31.66，专业课教师占 64.24?，公共基础课教师占 35.76?。有效问卷统计结果及分析如下。 一.公立高职一线教师对教师绩效考核的认知分析 1.教师对高职教师