小学数学新北师版六年级上册教学设计《分数混合运算一》北师大.docVIP

小学数学北师版六年级上册 《分数混合运算（一）》教案 ◆ 教学内容 北师大版小学数学六年级上册第五单元 21-23 页 ◆ 教材分析 在日常生活中， 经常会接触到一些需要运用分数计算来解决的问题。 教材在安排分数混 合运算时， 遵循了本套教材的特点， 在解决实际问题中， 引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性， 在学生列车算式后， 教材先安排了分布计算， 借助的是学生对分数乘法意义的理解， 接着有安排了综合算式。 在交流的基础上， 学生将体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 １、体会分数混合运算的顺序与整数是一样的，能正确进行计算。 ２、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 【过程与方法目标】 １、经历分析数量关系， 画示意图、 说等量关系等数学活动过程， 学会建立解决问题的模式。 ２、借助已有的知识与经验，学会提出问题、理解问题和解决问题，发展应用意识。 ３、在探索、分析过程中，体验解决问题策略的多样性。 【情感态度价值观目标】 １、在数学学习活动中获得成功的体验，建立学习数学的自信心。 ２、培养学生独立思考的习惯。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 掌握分数乘除法混合运算的顺序，并能正确地进行计算。 【教学难点】 1 利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件 ◆ 教学过程 一、基本训练 1、计算。 6× 5÷3 15 ×（ 35÷7） 2.5+0.5 × 6 =30÷ 3 =15 × 5 =2.5+3 =10 =75 =5.5 2、说说整数、小数四则混合运算的运算法则是什么？（在没有括号的算式里，如果只 有加减法，或只有乘除法，要从左往右依次演算；如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘 除法，后算加减法。在有括号的算式里，要先括号内，后括号外） 二、问题情境 呈现数学书上第 56 页情境图。 1. 看情境说情境。 这是淘气他们班这学期开展兴趣小组活动的情况， 你从图中获得了哪些数学信息？ （①气象 小组有 12 人。②摄影小组是气象小组的 1 。 ③航模小组的人数是摄影小组的 3 。） 3 4 提出问题。（摄影小组有多少人？航模小组有多少人 ? ）三、建立模型 （一）解决航模小组有多少人？ 画线段图，分析等量关系。 思考：（1）情景图里直接告诉我们航模小组有多少人？（没有） （2）那航模小组的人数与谁有直接的关系，把它写出来。 （航模小组 =摄影小组× 3 ） 4 （3）摄影小组的有多少人怎么算呢？ （摄影小组 =气象小组× 1 ） 3 2 画图分析： 气象小组 : 摄影小组: 12× 1 =4 （人） 3 航模小组: 4× 3 =3( 人) 4 等量关系式分析：气象小组（ 12 人） 气象小组 × 1 = 摄影小组 3 摄影小组 × 3 = 航模小组 4 气象小组 × 1×3= 航模小组 3 4 根据分析列出算式 : ( 怎样计算呢 ?结合画图分析确定先算什么。 ) 12 ×1×3 3 4 = 4 × 3 4 = 3 ( 人 ) （二）探讨分数混合运算的运算顺序。 1. 组织学生观察线段图， 思考：航模小组和气象小组之间的关系吗？那可以怎么算？ （同 桌讨论） 1 4  根据线段，发现航模小组人数是气象小组的 1 ，所以可以先算 1 × 3 = 1 , 再算 12× ×（ 1 × 3 ）=3(人)。 4 3 4 4 =3（人） , 即 12 1 × 3 3 4 12× ( ) 3 4 =12× 1 4 =3（人） 2. 归纳小结： 分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样： 先乘除后加减； 在同级 运算中，从左到右依次计算；有小括号的要先算括号里面的， 再算括号外面的。当然如果有 简便算法的除外。 （接着结合例题，说明分数连乘时，可以同时进行约分。注意书写格式。 ） 四、解释应用 完成试一试。 3 完成书 56 页的试一试以及数学书 57 页练一练的第一题。 请 8 名学生上台板演后集体 订正。 ( 强调 : 分数混合运算的运算顺序，特别是有括号的) 完成书 57 页的数学应用 2— 4 题。（写出等量关系式或画图后再解答） 五、回顾小结 说说这节课你有什么收获？ （本节课的学习内容是什么 ? 怎样进行分数的混运算？在运算的时候要注意点什么？） ◆ 板书设计 分数混合运算（一） 12× 1 × 3 =3 （人） 12 ×( 1×3)=3( 人) 3 4 3 4 =4×3 =12 × 1 4 4 = 3 ( 人 ) =3 （人） 分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样： 先乘除后加减； 在同级运算中， 从左 到右依次计算；有小括号的要先算括号里面的