小学数学苏教版六年级上册《分数混合运算》教案.docVIP

(板书课题：分数四则混合运 小学数学苏教版六年级上册 分数混合运算 教学目标 1．掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数四则混合运算式题。 2．提高学生的自学能力、逻辑推理能力及计算能力。 3．培养学生良好的学习习惯。 教学重点和难点 掌握分数四则混合运算的运算顺序， 养成良好的学习习惯， 提高计算的正确 率。 教学过程设计 (一 )复习准备 3 3 1 1 5 1． 口算：2÷4 4 －2 2 ×8 计算：50－4×6 96 ÷[(2+6) × 4] 提问：这两道题是我们以前学过的整数四则混合运算式题， 那么运算顺序是什么？ (没括号的，只有加减或只有乘除，从左往右依次计算，既有加减又有乘 除，先算乘除后算加减；有括号的，先算括号里的，有小括号先算小括号里面的再算中括号里面的 ) (二 )学习新课 1．引出课题。 提问：这两道题与板演题有什么相同之处？有什么不同之处？ (相同点：都是四则混合运算； 不同之处：板演题是整数四则混合运算， 这两道题是分数四则混合运算。 ) 今天，我们就一起来学习分数四则混合运算。算。 ) 2．讲授新课。 (1)想一想：分数四则混合运算的运算顺序是什么？ 然后老师指出：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。 3 3 1 (2)板书例题： 4 －4 ×6 提问：这个算式里含有哪些运算？应该先算什么？再算什么？ (这个算式含有加法和乘法两种运算，应该先算乘法，再算加法。 ) 试做例 1。 学生做完进行订正， 并请有错误的同学找出错误的原因， 防止再出现类似的错误。 2 1 1 4 （3）板书例题： 9 ÷［ ( 2 ＋6 ) ×3 ］ 提问：这个算式里既有小括号又有中括号，应该怎样计算？ (应该先算小括号里面的，再算中括号里面的。 ) 试做例 2。 学生独立做完后进行订正，找出错误原因，并加以改正。 (4)学生计算时，要加强巡视，随时发现问题，随时给予辅导和纠正。 (三 )课堂活动：（改变运算顺序的练习） 3 1 5 出示： 2÷4 －2 ×8 教师提问：先算什么，再算什么？学生：先算 后算 教师再问：现在改变它的运算顺序，你想先算什么，后算什么 指名一学生说，其余学生按这个运算顺序添加括号并进行计算 注意：学生每次添括号都要让其先判断是否符合所想的运算顺序， 有没有多 余的不必要的括号。 （四）课堂练习： 练习二十一第一题的第一组 7 5 9 3 3 8 － 6 ×10 3÷4 －4 ÷3 练习二十一第三题： 2 1 5 5 2 1 5 5 3 － 2 ÷3 ×6 ( 3 －2 )÷ 3 ×6 2 1 5 5 2 1 5 5 (3 －2 )÷(3 ×6 ) ( 3 －2 ÷3 )×6 做完后进行订正。说出运算顺序，计算时要注意些什么。 (四 )课堂总结 教师：本节课你学到了什么？在计算分数混合运算时要注意什么？ 学生发言后， 教师小结：计算分数混合运算时要做到， 看清数据和运算符号， 确定运算顺序，遇到除以一个数马上转化为乘这个数的倒数， 在乘的过程中能约分的要先约分，遇到异分母分数相加减时要先通分。 (五)布置作业 1.练习二十一的第一题的后面一组。 2.练习二十一的第 2 和第 4 题。 课堂教学设计说明 学生已通过第七册的学习， 对整数、小数四则混合运算的运算顺序较熟悉了，本册教学分数加、 减法和分数乘、 除法时，又出现过一些两步计算的混合运算式题，所以，本教案没有再详细地说明运算顺序， 而是强调分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。 学习新课的过程， 着重是教师引导， 学生通过旧知的迁移获取了新知， 掌握了运算顺序和计算方法。 课堂练习的设计有层次， 有坡度。努力培养学生的学习兴趣， 掌握检查的方法，养成检查的习惯。