人教版初二物理下册《流体压强与流速的关系》实验说课.docx

《流体压强与流速的关系》实验说课稿 梧州一中 黄柱棚 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！我是梧州一中的黄柱棚，今天我说课的实验是《流体压强与流速 的关系》。我将分别从实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程 设计、教学反思与自我评价五方面进行我今天的实验教学说课。 一、实验教学目标 知识与技能 知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。 过程与方法 让学生学会小组合作实验探究从简单的物理现象屮归纳出物理规律，培养学 生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。 3 ?情感态度与价值观 通过探究活动，体验探究的乐趣，增长学生学习物理的兴趣，培养学生交流 讨论意识以及创新精神。 实验内容设计 观看小视频观察、比较r得出结论1分析、归纳-得出结论2教师演示人造“白雪”漏斗吹气球球不走 ]观向两张自然下垂的纸吹气向筷子上两乒乓球中间吹气硬币“跳高”比赛 观看小视频 观察、比较 r得出结论1 分析、归纳 -得出结论2 教师演示人造“白雪” 漏斗吹气球球不走 ] 观 向两张自然下垂的纸吹气 向筷子上两乒乓球中间吹气 硬币“跳高”比赛 观看水中两船相撞视频 察 小组实验 讨论、分析 ［得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小 ［得出结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小 三、实验方法设计 本实验采用“探究性”教学模式，建构“问题情境一共同探究一合作交流 —实践应用”的课堂模式，运用多媒体演示实验法、观察法、合作探究、讨论 归纳等教学方法；利用多媒体辅助教学，加人课堂信息容量，提高学生的学习 兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。再通过简单教具、演示实验动画 效果把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问题，分析和解决 问题，提高应用知识的能力。 环节一：创设情景，导入课题 演示实验：“漏斗”吹球球不走 实验前先让学生猜想实验结果，再演示，由实验现象与学生猜想不一致、 激发学生强烈的好奇心，接着观看小实验视频，激发学生学习的兴趣，引出课 题“流体压强与流速的关系”。 环节二：师生互动，探求新知 1、 演示实验：人造“白雪” 实验器材：一根60cm的软管，泡沫颗粒。 实验要点：一手抓住软管中部，一手放在软管上部迅速顺（逆）时针摇动。 实验目的：指导学生观察实验，分析实验现象。 2、 学生分小组实验^ 引导学生完成图1、图2、图3的实验，并完成表1。 图1图2图3 图1 图2 图3 表1 实验名称 实验现象 实验结论 图1 图2 图3 3、观看水中两纸船相撞视频 引导学生观看模拟奥林匹克号与霍克号军舰相撞视频，分析原因，小组讨 论，总结出结论。 4、引导学生归纳出流体压强与流速的关系的结论： 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。 环节三.走进生活，学以致用 引导学生小组讨论，尝试解释以下三个生活中的实例: 1、 窗外有风吹过时，窗帘飘向窗内还是窗外，为什么？ 2、 两艘船能不能同方向近距离航行，为什么？ 3、 候车时，乘客为什么不能超过动车站台黄色安全线？ 环节四、讨论交流，分享收获 引导学生讨论交流，谈谈通过本实验学习的收获。 五.教学反思与自我评价 1、教学设计方面：通过演示实验与视频相结合引出本实验，由于实验现彖和学 生已有的感性认知发生了碰撞，从而激发学生学习本实验的兴趣以及产生强 烈的求知欲。在探索新知过程屮，通过小组动手操作小实验培养学生的动手 能力、探究合作精神以及归纳表达能力，同时也加强了学生对本知识点的理 解。 2.教学的创新点 （1） 利用身边简易找到的器材做成教貝，变废为宝且效果明显。 （2） 实验现象直观性强，使抽彖的知识点通过实验变得生动有趣。 （3） 启发引申，使学生学以致用，体现了从生活走向物理，从物理走向生活 的核心理念。