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- 2020-10-26 发布于天津
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农村小学语文读写一体化的实践研究结题报告课题负责人洪婵娟执笔王晓珍课题组成员吴丽玲朱丽娟蒋琼一课题的提出深度高效推进语文课改的需要基于语文课程标准的精神解读下文简称课标课标在第一学段阅读目标中要求结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语诵读儿歌童谣和浅近的古诗展开想像获得初步的情感体验感受语言的优美在写话目标中要求在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语在第二学段阅读目标中要求能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情意方面的作用积累课文中的优美词语精彩句段以及在课外阅读
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“农村小学语文读写一体化的实践研究” 结题报告
课题负责人：洪婵娟 执笔：王晓珍 课题组成员：吴丽玲 朱丽娟 蒋琼 一、课题的提出 1．深度、高效推进语文课改的需要 （1）基于《语文课程标准》的精神解读（下文简称《课标》 ） 《课标》在第一学段“阅读目标”中要求“结合上下文和生活实际了解课文中词 句的意思，在阅读中积累词语”。“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得 初步的情感体验，感受语言的优美。”“在写话目标”中要求“在写话中乐于运用阅 读和生活中学到的词语”。在第二学段“阅读目标”中要求“能联系上下文，理解词 句的意思， 体会课文中关键词句在表达情意
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