部编版三年级语文上册《花学校》教案教学设计及反思.pdf

2. 《花的学校》教学设计及反思 教学目标 1．会写本课生字，正确认读 “罚 ”等 5 个生字。掌握 假“”这个多音字。会写 “落、 荒、笛 ”等 13 个生字。认读 “湿润、荒野、簌簌 ”等词语。 2 ．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。 3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 教学重点 1．会写本课生字，正确认读 “罚 ”等 5 个生字。掌握 假“”这个多音字。会写 “落、 荒、笛 ”等 13 个生字。认读 “湿润、荒野、簌簌 ”等词语。 2 ．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。 教学难点 在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 教具准备 生字卡片、课件。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入。 教师简介作者，导入新课。 拉宾德拉纳特 ?泰戈尔 (1861 年—1941 年) ，印度诗人、文学家、社会活动家、哲 学家和印度民族主义者。 代表作有 《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》 《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》 等。 二、检查学生自学生字词的情况。 1．读准下列字的字音。 荒 笛 罚 假 裳 2 ．交流、识记生字。 A．加偏旁记忆的字：荒 —谎 B．换偏旁记忆的字：笛 —油 3．理解下列词语的意思。 湿润：潮湿润泽。 荒野：荒凉的原野。 狂欢：纵情的欢乐。 急急忙忙：心里着急，行动加快。 三、读课文，了解课文内容。 1．学生朗读课文，读准字音。 2 ．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什 么内容？教师相机指导。 3．说说每段的内容。 第一段 (第 1 自然段～第 2 自然段) ：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢 的舞。 第二段 (第 3 自然段～第 5 自然段) ：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放 假了。 第三段 (第 6 自然段) ：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。 第四段 (第 7 自然段～第 9 自然段) ：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈 妈扬起了双臂。 四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。 1．听教师朗读。 2 ．教师领读，学生齐读课文。 3．学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。 4 ．同桌交流，说一说这些句子美在哪里？ 5．教师利用课件出示佳句。 6 ．让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。 第二课时 一、复习。 1．开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？ 2 ．指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。 二、读中感悟，探究解疑。 1．学习第一段。 A．教师指名读。 B．学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？ (湿润 ) 从 “走过 ”“吹着口笛 ”这两个词 语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话， 你会想到怎样一幅画 面？ 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 理解体会：为什么是 “一群一群的花 ”，而不是 “一朵一朵的花 ”呢？你认为花会从 什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从 一群一群的花从无人知道的地“ 方突然跑出来 ”这句话中感悟到了什么？ “狂欢 ”是什么意思？你能想象出花儿在 绿草地上跳舞的情景吗？ C．指导学生有感情地朗读，背诵。 2 ．学习第二段。 A．学生齐声朗读。 B．读中感悟，合作探究。 为什么 “我 ”觉得 “那群花朵是在地下的学校里上学 ”？你是怎么理解 “雨一来，他们 便放假了 ”？ 3．指导学习第三段。 A．教师范读。 B．合作探究。 树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ 你是怎么理解 “绿叶在狂风里