《清晨》教学反思(1).doc

《清晨》教学反思 歌曲《清晨》是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同仅仅在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不但表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 这首清新的歌曲很受学生的喜爱，在初听之后就情不自禁的哼唱起来。但为了保证歌曲能够准确的演唱，在教学中设立以下几个环节： 一、歌曲演唱，听力先行。《新课标》指出：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。这首歌曲虽然朗朗上口，但在第二部分出现了两个较难掌握的小节，一个是77 12︱3-︱，另一个是77 71︱2-︱，非常容易混淆唱不清楚。在歌曲的学唱环节，我采用分别听辨的方法，对两段旋律着重处理，利用钢琴协助学生确定音高，然后利用柯尔文手势稳定音高，在配以稳定的演唱，就轻松地解决了难点。 二、动作辅助，保证节奏。1、2、4段的间奏部分在处理时采用集体动作的方法处理，极大地提升了学生的积极性。这样用简单的肢体语言表现清晨醒来的各种活动，感受人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌，体会“清晨醒来”这个刻的宝贵。 三、学唱歌谱，竖笛帮忙。在经过两个学期的竖笛训练，学生绝大部分能够独立吹奏了，在吹奏的同时，识谱水平得到了极大地提升。 经过三个环节的设计完成，本节课在融洽欢乐地气氛中完成了本次教学任务，轻松地达到了教学目标的要求 《晚风》教学反思 《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。我觉得这个课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的水平即可。 首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发现、去区别，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深入。然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的实行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生兴趣、信心增大化。这样学生在一个比较缓和的学习过程中就能够体会到音乐的魅力了。