(1)四年级数学期中考试质量分析.doc

第一学期 四年级数学期中考试试卷分析 一、试题特点： 期中试卷包括三部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、选择、计算、操作、解决问题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法。本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到三单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如在选择题中有多项选择题，利用估算提升计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。 二、年级测验总体分析： 全班42人参加考试，其中没有100分的学生，90分以上的16人，80至89分20人，70至79分3人，不及格的3人，均分89.32分,及格率刚92.86%。 从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80-89分数段里面的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。还有40%的学生主要存有的问题是计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目失分率很高。全年级普遍存有的问题是对跨数位的进率还有些模糊，主要体现在做填空题第3题的错误率很高。 三、存有的问题； （1）学生审题不仔细，很多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相对应的“0”。 （2）、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律实行简便计算比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。 （3）从平均分去分析，学生近段时间的学习不投入，还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还能够上升。 四、对下段教学工作的想法： （1）进一步增强学生计算基本功训练：计算不准是普遍存有的问题，很多同学及老师对此很困惑。事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能计算准确，但常常事与愿违。这些错误理解，成为增强训练、提升运算水平的思想障碍。所以，首先要从思想上提升理解，运算的准确是数学水平高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提升水平；运算的准确性还要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如合理估算等），要养成计算准确，步骤完整的习惯，要形成不但算准，而且算快、算简的计算标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成准确的运算水平，解决计算不准的弊病。 （2）数学教学重在提升学生的综合水平：在教学过程中要注重生产实践和社会生活中的数学问题，持续提升学生的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中使用数学知识加以解决普遍性问题，展开讨论、研究，从中提升学生数学实践水平。 （3）重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错不地方重点实行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式实行巩固。具体按一下流程实行： ①通报这次测试的班级整体情况，对本次考试在90分和这上半个学期以来平均分在90以上的学生予以通报表扬，对进步明显的学生实行点名表扬，模糊点到个别学生存有的典型问题，考试不理想的学生课后个别谈话。 ②学生独立订正错误的地方，有疑问能够问老师或者同学。 ③讲解全班存有的共性问题：填空的第三、第五题；选择题的第一题；计算的第三、第六题和解决问题的第二、第四题。 ④订正好之后试卷同桌互相检查订正情况。 ⑤提出接下来需要注意的事项，比如要注意审题等。 本次考试已告一个段落，这仅仅这半个学期来对自己教学的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提升学生的计算水平，特别是要在学生综合的学习水平和知识的使用水平上多下功夫，争取期末考试能考出一个好成绩。