三年级上册科学教学设计(1).doc

课 题 3 整理“百宝箱” 课 型 新授课 授课时间 一课时 目 标 科学探究 1.能根据事物的共同特征，对它们实行简单分类或排序，并能叙述自己分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。 2.能简单处理收集到的研究材料。 情感、态度 与价值观 1.能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。 2.善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观点。 科学知识 了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。 教学重点 指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”，以共同特征为基础实行简单分类。 教学难点 能根据事物的共同特征对它们实行简单的分类或排序 教具准备 纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本 教学方法 分类法、分类法 教 学 过 程 设 计 教 学 环 节 设 计 意 图 教学导入 学生拿出“百宝箱”，引导学生模仿达尔文的做法，整理自己的“百宝箱”。 教学新课 一、给“宝贝”分类 1.学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法 2.小组交流分类方法，全班汇报讨论。 3.说说自己分类的理由，说出分类的标准。 4.教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。 二、制作标本 1.科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试。 2.老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。 3.介绍标本的制作方法。 4.分小组制作标本，教师指导。 拓展延伸 标本展览，成果交流。 学习 分类的 方法 学习制作标本 能准确评价自己和他人 课堂小结 分类要有一定的标准。 板 书 设 计 整理“百宝箱” 分类：动物、植物、其他物品