部编版八年级语文(上)教学的计.pdf

部编版八年级语文上册教学计划 从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面 表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习， 学 所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认 情 真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自 分 主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。 析 学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师虽然说服教 育，但学生却敷衍了事。 本册教材共分为六个单元。每个单元有四篇课文，有写作专题训练。在二四六单元 安排了综合性学习； 在三五单元安排了名著导读； 三六单元安排了课外古诗词诵读。 第一单元是变化着的社会：这个单元，主要阅读新闻类文章，获取主要信息，把握 作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意学习阅读新闻的方法。学习新 闻采访和新闻写作。口语交际是讲述。 第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文。要求把握传记、回忆性散文 的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。写作是学写传记。综 合性学习的主题是人无信不立。 第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗。要求是阅读写景类古诗文，感受山川 教 风物之美，积累常见闻言实词。写作是学习描写景物。本本单元还安排了名著导读 材 和课外古诗词诵读。 分 第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和 析 个性。注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。写作是语言要连贯。综合性学习 是我们的互联网时代。 第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征，学习说明 方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。写作是说明事物要抓住特征。 本单元还安排了口语交际和名著导读。口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫 记》。 第六单元是情操与志趣： 课文都是古诗文， 要求是借助注释和工具书了解内容大意， 积累常见文言虚词和名言警句。 写作是表达要得体。 综合性学习是身边的文化遗产。 还安排了四首课外古诗词诵读。 1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄 的情景和各具特色的语言， 有自己的心得和评价； 还要努力提高默读的质量和速度。 教 2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 育 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会 教 说明文准确、周密的语言。 学 3、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。 目 4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反复诵读中 标 领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的 写法，体会作品的语言特色。 1 练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文 的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感 教 能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味 学 文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语 重 言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备， 难 结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。 点 学生普遍对作文的热情不高，写作方法和技巧掌握的很少，阅读范围较小，因而结 合学生实际情况，逐步提高学生的写作能力，仍然是教学的难点。 针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施： 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出