中心小学第二学期融合教育工作计划.doc

精品文档 庆安镇中心小学 2018—2019 学年度第二学期 融合教育工作计划 本学期，我校融合教育工作将继续在上级有关部门的领导下，认 真贯彻执行国家有关融合教育工作的方针政策，认真贯彻实施徐州市 教育局关于融合教育工作的文件精神，加强特教教师政治思想学习和 业务素质培训，规范特教工作过程管理，努力提高融合教育工作质量， 促进融合儿童的健康成长。本学期，我们将主要做好以下几点： 一、加强政治和业务学习，提高特教教师思想素质和业务能力。 1、坚持每月二次的政治业务学习制度，组织资源室教师和全体随 班就读教师学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《融合 教育文件资料集》、《弱智儿童心理与教育》等融合教育法律法规和 指导文件，提高对融合教育工作的认识； 2、学习和传达上级融合教育培训活动有关精神，用先进学校融合 教育工作者的工作态度和工作成绩来激励特教老师的工作热情，培养 对融合儿童的关爱之心，提高从事融合教育工作的自觉性和积极性， 促进融合教育工作质量的提高。 3、多途径、多形式地为特教老师提供学习参考资料。订阅《相关 教育杂志，让教师及时了解融合教育工作的新动向、新思路；通过互 联网、现代远程教育等渠道，收集有关融合教育工作资料，组织全体 融合教育教师认真学习，逐步树立教师正确的融合教育观念，端正教 . 精品文档 学态度，了解和掌握弱智儿童心理特点、教育与训练等方面的知识和 技巧，提高教师理论知识水平和实际工作能力。 二、加强融合教育工作的过程管理，提高融合教育教学质量。 1．在期初开学前，组织教师认真钻研融合教育有关教材，认真调 查了解，分析每个特殊儿童的心理特点和认知水平，精心制定每个智 障儿童个别化教育计划，设计好个别教育教案，真正做到因材施教。 教导处在每学月的教学常规检查中，将资源室教师、随班就读辅导教 师的备课、上课、作业批改等方面情况纳入检查范围，对工作中的缺 点和不足及时提出整改意见。 2．重视对融合儿童行为习惯、生活能力和社会适应能力的培养与 训练。做好经常性的家访工作，每期至少对每个特殊儿童进行 2 次家 访，及时与学生家长沟通，逐步形成学校教育、家庭教育与社会帮助 等紧密配合的教育网络；尊重融合儿童的人格和合法权益，关爱每一 个残疾学生，不歧视融合儿童。 3．开展一次“热爱生活我能行”的融合儿童生活技能展示，对融 合儿童生活技能的培养和掌握情况进行检查，内容包括洗衣、煮饭、 购物等，对生活技能和社会适应能力做得好的儿童进行奖励，并发给 奖状和奖品； 4．期末，学校将对不同残疾类型和残疾程度的儿童进行考核，检 查他们文化知识的掌握程度和生活能力的培养情况，并将考核情况和 家庭教育建议通报给家长。 . 精品文档 5．建立健全融合儿童的个人档案。本学期，我校将在过去工作的 基础上，新鉴定的融合儿童建立健全个人档案，按照教育局融合教育 主管部门的工作要求，在做好对融合学生调查诊断的基础上，制好个 别教育计划，认真开展学习成长观察和个别辅导，并作好相关记录， 完善资源室教师联系单等相关过程资料，规范整理入档。 三、抓好资源室建设和管理，促进融合教育质量进一步提高。 1．充实和完善资源室相关器材。本学期，我校将在上一阶段工作 的基础上，加强融合教育资源室建设，对各功能区域再添置一些必需 器材，对资源室有关融合教育教学活动资料进一步充实和完善，适当 对资源室进行美化布置，营造温馨、舒适的学习和生活环境，努力将 资源室建设成“融合儿童之家”和学校融合教育工作的指导中心。 2．进一步加强资源室管理和运作。本学期，我校将调整师资，妥 善安排资源室老师，保障资源室工作的正常进行；定期开放资源室， 定期组织随班就读教师到资源室学习培训，充分发挥资源室的“资源 中心作用”；加强资源老师工作的管理督促，完善资源室工作制度和 质量评估体系，有效促进开展资源室辅导和随班就读指导工作。 四、抓好随班就读辅导与安置工作。 按照融合教育工作要求，必须在便于照顾的地方安置随班就读融 合儿童，备课、上课等各个环节要体现对随班就读生的要求，各个随 班就读生的个别教育计划要具体、切实可行；研究和制定随班就读教 师工作考核评估奖励方案，提高随班就读教师的工作积极性。 . 精品文档 五、行事历 二月份： 制定教研组工作计划，落实好本学期教研活动。 校特殊教育会议。 资源教室的进一步建设。 三月份： 做好特殊学生筛查、测试工作。 校本教研活动。 参加上级特殊教育工作会议。 参加辅读班共同体研讨活动。 资源教室运作 四月份： 特殊学生家长会。 学期中期学生评价五月份： 特殊学生认定工作。 特殊学生生活化自理能力比赛六月份： 填写好特殊教育、教学档案。 对本校有随读生的教师备课本进行检查。 特殊教育工作总结。 特殊学生期末学习调查。 庆安镇中心小学校