部编版小学语文三年级上册快乐读书吧(优质教案).pdf

快乐读书吧：在那奇妙的王国里 【教学目标】 1. 鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的 乐趣。 2. 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学 生产生读童话故事的兴趣， 学会与人分享阅读的乐趣， 初步培养学生 独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 3. 扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富 的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生 产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】 初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、借助名言，激发情感 1. （课件出示2） 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍 嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。 2. 学生阅读，猜猜这是什么地方？ （童话王国）（板书：童话王国） 3. 教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，一切都有可能 发生，一切都妙不可言。 4. 引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童 话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。 5. 小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真 的给你们带来了许多快乐！ 正如高尔基所说的 “读一本好书是一种巨 大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广 阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！ （课件出示 1）快乐读书吧——在那奇妙的王国里 二、图文结合，阅读交流 （一）交流《安徒生童话》。 1. （课件出示）安徒生童话故事的多幅图片。 2. 引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？ 3. 小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流， 讲述童话故事。 4. 小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行 小结。 （1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配 乐朗读。 后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的 兄弟姊妹也对他生气起来。他们老是说： “你这个丑妖怪，希望猫儿 把你抓去才好！”于是妈妈也说起来： “我希望你走远些！”鸭儿们啄 他。小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。 于是他飞过篱笆逃走了；灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向 空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往 前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。 他在这儿躺了一整夜， 因为他太累了，太丧气了。 （2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生 配乐朗读。 他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲，应该说是 两只公雁， 因为他们是两个男的——飞来了。 他们从娘的蛋壳里爬出 来还没有多久，因此非常顽皮。 “听着，朋友，”他们说， “你丑得可 爱，连我（注：这儿的“我” （jeg ）是单数，跟前面的“他们说”不 一致，但原文如此。 ）都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们 一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近， 那里有好几只活泼 可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说： ‘嘎！’你是那么丑，可以在她 们那儿碰碰你的运气！ ”“噼！啪！”天空中发出一阵响声。这两只公 雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。 “噼！啪！”又是一阵响声。整 群的雁儿都从芦苇里飞起来， 于是又是一阵枪声响起来了。 原来有人 在大规模地打猎。 猎人都埋伏在这沼泽地的周围， 有几个人甚至坐在 伸到芦