人教版初二物理上册第三节平面镜成像.docxVIP

第3节 平面镜成像 教学目标 一、 知识与能力 1?了解平面镜成像的特点? 2?了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的 3?理解日常生活中平面镜成像的现象 ? 4?初步了解凸面镜和凹面镜及其应用 ? 二、 过程与方法 1?经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录 2?观察实验现象，感知虚像的含意 ? 3?通过观察感知球平镜对光线的作用 ? 三、 情感态度与价值观 1?在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦 2?培养实事求是的科学态度? 3?通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响 教学重点 1?平面镜成像的特点? 2?球面镜的光学性质? 教学难点 1?虚像的概念? 2?球面镜的应用? 教学方法 探究法、实验分析法? 教具： 玻璃板、蜡烛、直尺、白纸等 课时安排 2课时 教学过程： 一创设情景，导入新课 “月亮掉进井里了！月亮掉进井里了！ ”猴子的惊叫 声一定还在你的耳边回响； “哈哈镜”前看到自己“肚大 头小”时的忍俊不禁你更应该记忆犹新；噢，早已随历史 而远久的阿基米德“小镜子退强敌”的情景也许又浮现在 你的眼前了……这些神奇的现象都跟镜子有关。 板书课题 4.3平面镜成像 二自主学习，感受新知 1?自学教材第77页至79页? 2?学习至此：请完成学生用书“自主学习案”部分。 三合作探究，理解新知 探究点一平面镜成像特点 活动一：分组完成“探究平面镜成像的特点”实验 【小组讨论】 1?把一根蜡烛放在玻璃板前，可以看到蜡烛在玻璃板后有一个 2?再拿一根同样的蜡烛在玻璃板后移动，可以看到玻璃板后面的蜡烛看上去跟前面看到 的那根蜡烛的像完全重合，这说明平面镜成像时，像的大小与物体的大小相等 _? 3?分别记下玻璃板前后蜡烛的位置，并用刻度尺量出玻璃板前面的蜡烛与玻璃板后面的 蜡烛到玻璃板的距离，发现它们到玻璃板的距离相等（填“相等”或“不相等” ），且物与像 的连线与镜面垂直. 【教师点拨】 — 1?在做平面镜成像实验时，应注意如下细节：选择玻璃板而非平面镜，而且玻璃板要薄、 要垂直桌面?用来替代像的蜡烛不能被点燃 ? 2?由于不容易确定蜡烛经过玻璃板成的像的位置和大小，此实验采用了“替代法” ，用另 一根与原蜡烛等大的蜡烛替代像，从而来研究物像的大小、距离等方面的知识 【反思总结】 （1 ）像和物体的大小相同。 （2 ）像和物体到镜面的距离相等。 （3）像和物体的连线垂直于镜面 ，平面镜具有距离改变光路和成像的作用。 【针对训练】完成针对练一 针对练一：平面镜成像的特点 （ 2013?雅安）如图是利用透明玻璃板探究平面镜成像特点的实验示意图， 下列说法正确 的是（B） A .该实验最好在明亮的环境中进行 B .蜡烛远离玻璃板过程中，蜡烛的像始终与蜡烛等大 C ?把光屏放在玻璃板后像所在的位置，像会成在光屏上 D .玻璃板应选择较厚且涂有水银反光面的镜子 （201 3?深圳）大黄鸭”来到中国，下列能正确表示 （2013?乐山）小明同学身高 1.65m，他站在竖直放置的平面镜前 2m处，他在镜中的像 高为1.65 m,像与他相距 4 m. 探究点二平面镜成虚像 【小组讨论】根据以上实验小组讨论下列问题： 1?在平面镜成像实验中，把手放在玻璃板后面像的上方，手没有（填“有”或“没有” ） 灼痛感? 2?移走玻璃板后面的蜡烛， 拿一白屏在后面来回移动，发现白屏上没有—（填“有”或“没 有”）蜡烛的像，这说明平面镜成的像是虚像辿“实像”或“虚像” ）? 3?点燃蜡烛，提问：为什么能看到燃烧的烛焰？再由此进行分析为什么觉得平面镜后有 虚像？ 解：烛焰有光进入人眼；烛焰的反射光线进入人眼，人眼逆着反射光线看去，觉得有虚 像. 【教师点拨】 1?人看到物体和看到像都是因为有光进入眼睛的结果 ?但是由于受到眼睛本身的生理限 制，人眼都只能逆着进入人眼的光线觉得观察到了物体（或像） ?后者正是平面镜反射成虚 像的原因? 2?对比小孔成像、平面镜成像可知：实像是由实际光线会聚而成，虚像不是由实际光线 会聚而成，而是由实际光线的反向延长线会聚而成 【针对训练】完成针对练二 针对练二：虚像 如图，是一张在湖边拍摄的照片?因为湖水平静，岸上景物与湖中倒 影在照片上十分相似.下列几种方法中哪一种不能用来正确区分真实景物 与它在湖中的倒影（D ） A.倒影比真实景物略暗一些 B.倒影比真实景物的清晰度略差一些 C .倒影中物体排列的左右位置与拍照时的真实位置正好相反 D.倒影中物体的高度比真实物体略大一些 王芳同学站在平面镜前 3m处，她的像到镜面的距离为 3 m，现将一块 和镜面一样大的木板放在镜子的后面 1m处，如图所示，这时她 不能 （选 填“仍能”或“不能”）在镜中看到自