三年级下册语文质量分析.pdfVIP

学年度第二学期三年级语文期末检测试卷分析 各位同行，大家好！很高兴有这样一个机会和大家一起学习交流， 今天我要和大家交流的是学年度第二学期三年级语文 期末检测试卷分析”。说得不妥之处，还望大家给予批评指正。 本次语文试卷，由县教研室统一命题，试卷题量适中，题型灵活， 涉及面广，既关注了学生基础知识的掌握，同时也注重了对学生理解 能力、运用能力的培养。充分体现了语文课标的精神。下面我从几个 方面进行如下分析： 一、试卷整体分析： 本次试卷较好体现了《语文课程标准》的新理念和目标体系。具 有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。 试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、 句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、 合理。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思 考的空间。 2、重视能力，提高素质 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性， 根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比 较全面地考查了学生的学习情况，能够对学生的素质进行全面评价。 二、取得的成绩： 1 从本次考试可以看出，识字和积累的得分率较高，学生掌握较好。 多数学生基础知识扎实，有一定的课外积累。学生有了一定的审题意 识，从试卷来看，阅读能力较之低年级时有所提高。多数学生的习作 能做到结构完整，不偏题、跑题。从整体看，试卷的卷面良好。 三、本次考试存在的问题分析 问题一：口语交际失分，学生不会倾听： 本次听力紧扣课标“听人说话能把握主要内容”。共有两道题， 第一题为所听短文的内容填空：过路的医生告诉那个人梨和枣都不能 多吃，因为梨多人的＿＿＿有好处，可吃多了会＿＿＿；而红枣虽然 对＿＿＿有好处，可吃多了会＿＿＿＿。如果认真倾听的话，很简单 就可以填正确，可是，出错率能到到百分之三十，也有个别学生根本 填的是牛唇不对马嘴。 第二题这个成语故事告诉我们那个人＿＿＿（只填序号） A 非常傻 B 片面理解别人的话，自作聪明，做了蠢事 C 只知道枣的好处，不知道梨的坏处。 这道题是让学生通过选择明白短文所揭示的道理，而其中一部分 学生选的是c，说明他们对短文的理解仅停留在了表面，没有领会了 短文的内涵。 原因：现在的学生天天坐在教室里听老师讲课，听的机会确实不 少。但是很多学生却没有良好的倾听习惯。 对策： 2 “听力”的训练，目的是使学生养成听话时正确理解别人的意 思，听后能抓住主要内容的能力。要达到这一目的，在平常上课时， 我们就要有意识地培养学生的听话习惯，在倾听中学会表达，让倾听 成为一种学习习惯。在训练听力时，可以给一些具体要求： 1、带着问题听，听清楚，听正确。 2、抓住要点听，听出重点，听出线索。 3、开动脑筋听，听清问题毛病，听出精彩之处。 只有平时训练到位，在考试时，才会从容应战。 问题二：基础知识出错，学生缺失认真： 本次基础知识共有七道题，题型灵活新颖，考查了学生对字、词、 句的积累、理解、运用。主要问题表现在： 1 题在横线上写出正确的生字或音节，共性的问题是 “造型” 的“型”写成了的“形状”的“形”。 2 题查字典，对应了课标 “会运用音序检字法和部首检字法查字 典、词典”。每年的期中期末测评中我们都会见到这样的题，但是仍 然有失分现象。穷”字音序有写成小写的情况，有写错的，部首，写 成了宝盖头，这个问题有的班级整体出错较多，可能老师平时没有强 调到位。再查几画，也有极个别学生还是写成了这个字的总笔画数。 另外，6 题我的积累真丰富中“她把小树往高处拔”的“拔”相 当一部分学生写成了“拨”。 7 题回忆课文，人物评价，学生对人物评价时，有的用词不当， 不能准确表现人物的特点。错的最多的是“有＿＿＿的瑞士人民”， 3 很多学生没有能联系课文内容，写出瑞士人民爱鸟护鸟的特点，而是 写了一些善良、勇敢等空洞的词语，因此失分。 原因： 1、基础知识出错的原因是学生