苏科版八上《速度》.docxVIP

第五章 物体的运动 二、速度 一、设计思想 速度，学生在小学时就有所接触，有一定的学习基础，这节速度课主要让学生知道速度公式是如何得来的。速度的单位，应当联系实际，提供大量的图片，展示不同的物体运动的一般速度，建立速度的物理图景，并提供一些视频资料，展示现代科技的发展，提高学生的学习兴趣．关于速度单位换算，这里没有涉及，在第二课时的教学中要注意加强训练。对于奥运会上的速度项目的介绍旨在增强学生的爱国主义精神。 。 二、教学目标： 【知识与技能】 知道速度的定义、公式、单位及单位换算；初步学会用速度公式进行简单计算。 【过程与方法】 通过对速度的测量，了解实验是研究物理问题的重要方法 【情感和价值观】 通过阅读资料， 感受我国运动健儿在冬季、 夏季奥运会上用自己的速度为国争光的事 迹，激发学生的爱国热情，树立刻苦学习、振兴中华的信念 三、教学重点： 1．速度的定义、单位时间和速度的理解。 2．常见的两种速度单位的换算 四、教学难点： 1．物体运动快慢的比较。 2．引导学生比较精确地进行速度的测量。 五、教学思路： 活动 → 问题 → 猜想 →设计实验 →实验操作→ 数据处理→ 交流→ 结论→新问 题 六、教学资源： 米尺、秒表、纸锥 、多媒体 七、教学流程 （一）课前预习： 1、声音在空气中的传播速度是 ________，光在真空中的传播速度是 _________. 2、速度是描述物体 __________的物理量，大小等于 ________________________. 速度的公式可写成 __________，在国际单位制中，速度的单位是 ____________，读作 ______________，符号为 ____________，常用的速度单位还有 ________、________. 3、想一想，在观看奥运会 100m 决赛时，你用什么方法去比较运动员的快慢的？ 第 1 页 共 5 页 （二） 教 学 过 程 创 设 情 境 2．速度 新 知 探 究  教 学 活 动 学生活动 备注 视频画面：猎豹追捕鹿。 观看 让 学 生 体 验 运 动 的 快 慢 师：这是一场事关生死的比赛，猎豹跑的快，所 以得以生存，鹿跑的慢，所以被残酷的淘汰。现在我 们也来设计一场比赛。 看，在我手中有两个锥角不等的纸锥，如果我将 它们从同一高度同时释放， 大家猜一下哪一个下落的 快呢？带着你的疑问现在就动手试一试， 然后跟同学 交流一下，你是怎样比较纸锥运动快慢的。 视频画面：文字：试一试：比较纸锥下落的快慢 说一说：怎样比较纸锥运动的快慢，还有其他方 讨论 法吗？ 组 织 提 学生： 动手实验 动手实验 问，让学 主讲教师：通过大家的实验和讨论，我们已经知道， 生交流， 比较物体运动快慢可以有以下两种方法：一、 让纸锥 如 果 学 从同一高度落下，比较它们落地所用的时间，谁用的 生 无 法 时间越短，谁下落的越快。这就是相同的路程比时间。 回 答 出 第二种方法，让纸锥从同一高度并同时释放，谁在下 同 等 时 面，谁运动的就快，因为纸锥是同时释放，所以在落 间 比 路 地前，它们的运动时间是相同的，位置在下面的纸锥 程，教师 就说明它在相同的时间内运动的路程越多， 所以就越 可 以 适 快，这就是相同的时间比路程， 可如果现在让两个纸 时 引 导 锥从不同的高度且不同时释放， 那该怎样比较它们运 提问：不 动的快慢呢？ 等 纸 锥 学生；讨论 落地，也 师：通过分析我们知道， 现在纸锥运动的路程和时间 讨论 就 是 在 都不相同了，为了方便比较，我们应该想方设法的求 纸 锥 下 出在相同的时间内，运动路程的长短，即路程 / 时间， 落 的 过 或者计算出运动相同的路程所需的时间，即时间 / 路 程中，你 程。物理学中依据我们习惯采用第一种方法来比较物 能 否 先 体运动的快慢，这就是速度。这个相同的时间我们可 判 断 出 以规定为 1 分钟或 1 秒种，并称之为单位时间。 哪 一 个 视频画面：文字：方法：求出相同的时间内运动的路 运 动 程，路程 / 时间。 快？ 速度：是描述物体运动快慢的物理量， 大小等于 物体在单位时间内通过的路程，公式： 速度等 =路程 / 时间 V=S/t 第 2 页 共 5 页 ．例题 讲解  旁白：所以速度的大小就等于物体在单位时间内通过的路程，如果用符号 V 表示速度， S 表示路程， t 表示时间，速度的计算公式为路程除以时间，公式可写 V=S/t ，在国际单位制中单位是米（ m），时间的单位是秒（ s），所以速度的单位就是一个符合单位米 / 秒（ m/s），常有的速度单位还有厘米 / 秒（ cm/s），千米 / 时（ km/h）。 主讲教师：现在咱们就利用手边的测量工具，来亲