北师大版初三数学下册扇形的弧长和面积.docxVIP

弧长及扇形的面积 一、教学目标 知识与技能 1 ?经历探索弧长计算公式和扇形面积计算公式的过程； 2?了解弧长计算公式和扇形面积计算公式，并运用公式解决问题。 过程与方法 1 ?经历探索弧长计算公式和扇形面积计算公式的过程，培养学生的探索能力； 2?了解弧长和扇形面积公式后，能运用公式解决问题，训练学生的数学运用能力。 情感态度与价值观 1 ?经历探索弧长和扇形面积计算公式，让学生体验教学活动充满着探索与创造，感 受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 2?通过用弧长和扇形面积公式解决实际问题，让学生体验数学与人类生活的密切联 系，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，同时提高大家的运用能力。 3.进一步培养学生从实际问题中抽象出数学模型，建立数学模型的能力，综合运用所 学知识的分析问题和解决问题的能力. 教学重点：经历探索弧长和扇形面积计算公式的过程；了解弧长和扇形面积计算公 式； 教学难点：会运用公式解决问题。 二、教学过程分析 第一环节创设情境，引入新课 生活里有好多物品或者建筑都呈现出流畅的圆弧形， 小里已经学过了有关圆的周长和 面积公式，弧是圆周的一部分，扇形是圆的一部分，那么弧长 与扇形面积应怎样计算？它们与圆的周长、圆的面积之间有怎 样的关系呢？让我们来探索吧。 第二环节新课讲授 .? 复习圆的周长与面积公式 我们上体育课掷铅球练习时，要在指定的圆圈内进行，这个 圆的直径是2.135m。这个圆的周长与面积是多少？ 复习圆心角的概念 想一想 如图,某传送带的一个转动轮的半径为10cm. 转动轮转一周，传送带上的物品A被传送多少厘米？ 转动轮转1°,传送带上的物品A被传送多少厘米？ 转动轮转n°,传送带上的物品A被传送多少厘米？ 议一议： 已知。O的半径为R, 1°的圆心角所对的弧长是多少？ n°的圆心角所对的弧长是多少？ 根据上面的计算，你能想到解决的方法了吗？请大家互相交流。 总结出计算弧长的公式： 若00的半径为R n°的圆心角所对的弧长1是n16P筈 开心练一练： 1°的弧长是 。半径为10厘米的圆中，60°的圆心角所对的弧长是_ 如图，同心圆中，大圆半径 OA OB交小圆与C、D,且OC： OA=： 2， 则弧CD与弧 则弧CD与弧AB长度之比为( ) DB试计算如图所示的（A） 1 : 1 （ B） 1 D B 试计算如图所示的 TOC \o 1-5 \h \z （C） 2 : 1 （D） 1 : 4 C （六）例题讲解 A o例1.制作弯形管道需要先按中心线计算“展直长度”再下料 管道的展直长度，即弧 AB的长度（精确到0.1mm o 解：R 二 40mm，n =110° l 110 .AB 40二：76.8（ mm） 180 180 因此，所求管道展直长 度为76.8mm 例2 在一块空旷的草地上有一根柱子，柱子上栓着 一端栓着一只狗。 1）这只狗的最大活动区域有多大？ （2）若这只狗只能绕柱子转过n°的角，那么它的最大活动区域有多大？这个活动 区域是一个什么图形呢？ TOC \o 1-5 \h \z 解 （1）如图①，这只狗的最大活动区域是圆的面积，即 9n ; （2）如图②，这只狗的活动区域是扇形，扇形是圆的一部分， 360°的圆心角对应的 圆面积是n R2, 1°的圆心角对应圆面积的丄，即丄 9 ，n°的圆心角对应圆面积 360 360 40 、一 n 二 为n 40 40 O七）总结扇形面积公式（若。O的半径为R,圆的面积是n R2） O 兀R2 1°圆心角所对的扇形的面积是—，n°圆心角所对的扇形的面积是 360 2 n 二R 360 图② （八）弧长公式与扇形的面积公式之间的联系： 弧长和扇形的面积都和圆心角 n,半径R有关系，因此I和s之间也有一定的关系, 你能猜出来吗？请大家互相交流。 2 扇形所对的弧长1 =嚅，扇形的面积是s扇形二罟「三R 1 -s扇形二2ir （九）扇形的面积是应用： 例：已知扇形AOB勺半径为12cm,/AOB=120°求 AB的长（结果精确到0.1cm）和 扇形AOB勺面积（结果精确到0.1cm2） _ I 120 解：AB 12 ： 25.1 cm 180 S扇形 122 150.7 cm2 360 因此，AB的长约为25.1 cm， 扇形AOB的面积约为150.7 cm2. 第三环节练习 （一） 开心做一做： 一个扇形的圆心角为90°，半径为2,则弧长=—，扇形面积=_ 一个扇形的弧长为20n cm面积是240n c川，则该扇形的圆心角为 已知扇形的圆心角为120°，半径为6,则扇形的弧长是 （ ） A. 3 n B.4 n C.5 n D.6 n （二） 随堂练习：P102 第四环节课时小结： 1 ?知识点：弧长、扇形面积的计算公式 2?