北师大版初三数学下册教案设计.docxVIP

22.1 二次函数的图象和性质 教学目标 理解二次函数的概念， 掌握二次函数的形式， 通过对实际问题的分析， 体会二次 函数的意义． 会用描点法画出二次函数的图象，通过图象了解二次函数的性质． 会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为 y= a(x— h)2+ k的形式，并能由 此得到二次函数图象的顶点坐标，能说出图象的开口方向，画出图象的对称轴，并能解 决简单的实际问题． 了解二次函数y= ax2, y= a(x — h)2, y= a(x— h)2+ k的图象之间的关系?会确定 函数y= a(x— h)2+ k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标.能够从图象的平移变换的 角度认识二次函数 y= a(x— h)2+ k的图象特征. 让学生从实际问题情境中经历探索、 分析和建立两个变量之间的二次函数关系模 型的过程,发展概括及分析问题、解次问题的能力. 教学重点 了解二次函数y= ax2, y= a(x — h)2, y= a(x— h)2+ k的图象之间的关系?会确定 函数y= a(x— h)2+ k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标. 从图象的平移变换的角度认识二次函数 y= a(x— h)2+ k的图象特征. 教学难点 了解二次函数y = ax2, y= a(x — h)2, y = a(x— h)2 + k的图象之间的关系. 理解图象的平移和变换的理解和确定. 课时安排 6 课时 教案A 第1课时 教学内容 22.1.1 二次函数. 教学目标 1?理解二次函数的概念，掌握二次函数的形式. 2?会建立简单的二次函数的模型，并能根据实际问题确定自变量的取值范围. 3?让学生从实际问题情境中经历探索、分析和建立两个变量之间的二次函数关系 模型的过程，发展概括及分析问题、解次问题的能力. 4?通过具体实例，让学生经历概念的形成过程，使学生体会到函数能够反映实际 事物的变化规律，体验数学来源于生活，服务于生活的辩证观点. 教学重点 理解二次函数 y= ax2 + bx+ c （a、b、c）是常数，且 a丰0的概念. 教学难点 教材中涉及的实际问题有的较为复杂，要求学生有较强的抽象概括能力. 教学过程 一、导入新课 正方体的六个面是全等的正方形（下图） ，设正方体的棱长为 x,表面积为y.如果 改变正方体的棱长 x,那么正方体的表面积 y会随之改变，y与x之间有什么关系？ 教师引导学生思考问题，列出方程?导入新课的教学. 二、新课教学 显然，对于x的每一个值，y都有一个对应值，即 y是x的函数，它们的具体关系 可以表示为 2y= 6x . 问题1n个球队参加比赛，每两队之间进行一场比赛.比赛的场次数 m与球队数n 有什么关系？ 每个队要与其他（n—1）个球队各比赛一场，甲队对乙队的比赛与乙队对甲队的比赛 是同一场比赛，所以比赛的场次数 1 m= 一 n （n — 1）, 2 1 2 1 m = — n — n. 2 2 这个函数解析式表示比赛的场次数 m与球队数n的关系，对于n的每一个值，m都 有一个对应值，即 m是n的函数. 问题2某种产品现在的年产量是 20 t，计划今后两年增加产量.如果每年都比上一年的产量增加x倍，那么两年后这种产品的产量 y将随计划所定的x的值而确定，y与x 之间的关系应怎样表示？ 这种产品的原产量是 20 t，一年后的产量是20(1 + x) t，再经过一年后的产量是 20(1 + x)(1 + x) t，即两年后的产量 y= 20(1 + x)2, 即 y= 20 x+ 40x+ 40. 这个函数解析式表示了两年后的产量 y与计划增产的倍数 x之间的关系，对于 x的 每一个值，y都有一个对应值，即 y是x的函数. 、， 2 1 2 1 思考：函数 y= 6x、m =— n — n、y= 20 x+ 40x+ 40有什么共同特点？ 2 2 在上面的问题中，函数都是用自变量的二次式表示的.一般地，形如 y= ax2 + bx+ c (a, b, c 是常数，a 丰 0) 的函数，叫做二次函数.其中， x是自变量，a, b, c分别是函数解析式的二次项系数、 一次项系数和常数项. 三、 巩固练习 教材第29页练习1、2. 四、 课堂小结 今天你学习了什么？二次函数的概念是什么？ 五、 布置作业 习题22.1第1、2题. 第2课时 教学内容 22.1.2二次函数y= ax2的图象和性质. 教学目标 会用描点法画出形如 y= ax2的二次函数图象，了解抛物线的有关概念. 通过观察图象能说出二次函数 y= ax2的图象和性质. 在探究二次函数 y= ax2的图象和性质的过程中，进一步体会研究函数图象和性 质的基本方法和数形结合的思想. 教学重点 二次函数y = ax2图象的描绘和图象特征的归纳. 教学难点