做幸福教师读后感.docx

PAGE PAGE # 做幸福教师读后感 做幸福教师读后感（一） 最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫 《做一个幸 福的教师》一书，很早以前我就知道《做一个幸福的教师》这本书， 只是一直以来都没有时间去看，或者说自己没给自己挤出那样的时间 来学习。这个假期，学校要求我们每一位教师读一本自己喜欢的书， 有了这个规定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力也就有了 学习的动力。该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打 点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇妙，初读时， 兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升， 越往下读心头越有 沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展 开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答 案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无 自负、自信的我，不知所向。 透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来， 现在的教育也曾强调“以人为本”。读完《做一个幸福的教师》一书， 才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人 之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参与度高、 时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提 高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、 能力 的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。 直 接效果自然是提高成绩服务于考试。 我从事教育工作已经十个年头了，我一直以来在思考学生的健康 发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是 综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优 异的成绩就不能提升人生的生存起点。读完《做一个幸福的教师》一 书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。对学生教 育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育 既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。 直奔成绩弱 化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片 面的。素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生 命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！ 做幸福教师读后感（二） 读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟到：幸福是一种心 态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。那么，作为一个 教师，如何去感受职业的幸福呢？我想，要做到以下几点： 1、做幸福教师，要懂得享受教育。课堂是我们教师生命最重要 的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重 要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐， 你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 我们要懂得享受学生，因为教师 职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报， 任何 影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、 理 解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、 呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道 用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。 2、 做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我 们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的， 我们身上的大部分缺 点也是当年老师曾经批评过的。所以一个教师要有一颗宽容的心， 能 够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓 励，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学 生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生最 好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做学生最好的 欣赏者。总之，教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在平时的教 育教学中，我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她 会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。 3、 做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂。新的课程标准 要求我们必须树立以人为本的教育理念， 一个好教师一定会给孩子营 造一个富有情趣的课堂。在这本书中，陶老师给我们指明了一个方向： 读书。他说：“知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你 看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。 但是 一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景， （）从一粒沙 子中感悟灵魂的律动。”在平时的工作中，我们要让教学与读书相得 益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸 发出生命的活力，这样，学生才能亲其师而信其道。 4、做幸福的教师，要有对学生真诚无私的爱。一个人只要心中 有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦，脸上带着微笑，心里就是 宁静平和的，这就是幸福的人生。我们教师也是这样，虽然我们现在 实行了绩效工资，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且压