浙教版八年级语文醉翁亭记教案2.docxVIP

《醉翁亭记 》教案 【教学构想】 《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。 贯彻全文的主线是 “乐”字。“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写 “醉”就是为了写 “乐”。因此在课堂上要牢牢抓住 “乐”这条主线， 引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。 抓住了作者感情发展的脉络， 也就能顺利理清文章的结构层次。 本文采用了叙事与写景、 抒情相结合的写法。 要引导学生弄清文章中 哪些是叙事，哪些是写景、抒情，三者是怎样紧密结合起来的，从而 领会本文情景交融的艺术魅力。 同时要结合时代背景和作者个人被贬 的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。 本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别 是使用 21 个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了 25 个“而”字使文 章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 ”等等。这些名句要求学生当堂背诵，并理解其蕴涵。 学习过程中还可以把本文与《登泰山记》比较，找出其异同。要反复 朗读，直至背诵全文。 【教学设计】 [ 教学目的 ] 1．知识目标： 了解文章结构， 把握中心，掌握常见文言实词、 虚词、句法，积累名言和议 论文素材，熟读成诵。 第 1 页 共 6 页 2．能力目标：学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；学习骈散结 合的句法，炼字炼句。 3．情感目标：理解作者的旷达情怀和 “与民同乐 ”的政治理想。 [ 教学重难点 ] 重点：理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。 理解本 文景物描写的方式和作用。 难点：理解本文从 “乐”和“醉”所抒发的政治理想。 [ 教学安排 ] 两课时 1．对文章字词的学习，用自主参与教学法，充分利用课内时间，学 生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。 2．通过示范朗诵、自读和齐读等环节，掌握 “也”和“而”字的语气， 了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。 3．理清文章脉络、理解文章的主旨，从而背诵全文。 [ 教学步骤 ] 第一课时 一、导人新课 师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事 件。 “庆历四年 ”。 生：滕子京谪守巴陵郡。 师：滕子京是因为什么事而 “谪守巴陵郡 ”的呢 ? 生：参与了范仲淹的政治改革。 师：非常正确。实际上，这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，范 第 2 页 共 6 页 仲淹本人在庆历五年也被贬到邓州。 范仲淹改革的另一位支持者， 北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州， 也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写 下了《岳阳楼记》，寄托了自己 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” 的政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇 《醉翁亭记》。二、简介作者 欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画 地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事 (副宰相 )，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官， 欧阳修不顾个人利害， 愤然上书斥责有关的权臣， 他因此也遭到贬谪。 《醉翁亭记 就是他被贬到滁州 (今安徽滁县 )当太守时写的。 欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。 欧阳修是有名的散文大作家， 他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。 我们通过《醉翁亭记 ，对欧阳修作品的风貌也可窥见一斑。欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。欧阳修还是著名 的史学家。“二十四史 ”中有两部是他编撰的， 即 新五代史》新唐书》，欧阳修称得上是饱学之士。 他一生对我国的文学、 文化作出了卓越的贡献。 三、初步感知文章 第 3 页 共 6 页 1．教师范读 (或播放课文朗读录音 )。要求学生：听清字音，必要时 在书上注音。 2．学生试读课文。 3．学生互读课文。 方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。 4．请一位学生读书，集体纠正读音。 (或请四位学生，每人读一段。 ) (从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟悉课文内容。 ) 四、疏通全文大意 1．通读全文。 要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。然后对照注解再读 全文，仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典，自己解决问题。 (教师在巡视中发观较普遍的问题作筛选，寻求教学的针砷洼。 ) 2．集体解决疑难。 方法：教师对在巡视中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答。 (筛选问题，调动学生的积极性，让学生展开充分的讨论。然后教师 小结，归纳正确的意见，体现出教学民主和教学相长。课堂上情绪活