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微课教学设计授课教师姓名许延安微课名称特异图形等分面积知识点来源北师大版数学八年级下册第三章第三小节录制工具和方法使用几何画板与制作素材利用录屏软件完成设计思路首先此微课的产生就是一个意外一天学校的一位教师问我一道小学奥数题将型材料用直线等分面积直接浮现脑海的就是中心对称图形的特点一过对称中心的直线可以将等分图形面积其次在真实的教学环境中当我将此题设计为游戏环节纳入课堂时最终的现实令人吃惊中下学生以玩游戏的心态直奔目的解决率极高而中上学生以写习题的心态裹足不前看来掌握知识仅仅是基础而运用知识反而
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“微课”教学设计
授课教师姓名
许延安
微课名称
特异图形等分面积
知识点来源
北师大版《数学》八年级下册第三章第三小节
录制工具和方法
使用几何画板与PPT制作素材，利用CS录屏软件6.0完成
设计思路
首先，此微课的产生就是一个意外，一天学校的一位教师问 我一道小学奥数题，将L型材料用直线等分面积。直接浮现脑海 的就是《中心对称图形》的特点一“过对称中心的直线可以将等 分图形面积”。
其次，在真实的教学环境中，当我将此题设计为游戏环节纳 入课堂时，最终的现实令人吃惊！中下学生以“玩游戏”的心态 直奔目的，解决率极高；而中上学生以“写习题”的心态裹足不 前。看来，掌握知识
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