人教版一年级语文上册21.画家和牧童.docxVIP

思茅第六小学2016—2017学年下学期课时教案（校本教研）设计 第五单元 上课时间： 第 周 星期 课题 21.画家和牧童 课型 新授课］主备教师|许文燕授课教师 |授课班级］ 教学 目标 会认13个生字，会写12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 学情 分析 故事是学生喜闻乐见的表达形式。是文中涉及的内容，与学生有一 定的距离，教师可布置学生搜集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画 家与小牧童之间悬殊差别，从而为学文做好铺垫。另外还应抓住情节上 的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内 容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。 教学 重难 点 八、、 教学重点：认识等13个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地 朗读课文。体会画家和牧童的优秀品质。 教学难点：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎 教法 学法 指导 充分利用学生已有的生活和知识经验，抓重点词句品读，在分角色 朗读中深化感受。 教具 多媒体课件，生字卡 课时 计划 两课时 教学 过程 设计 第一课时 课时目标： 1、 借助拼音能正确认读13个生字，指导正确书写“抹、价钱、购”字。 2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文一至四小节，读好行人纷纷 夸赞的话。 3、 朗读体会戴嵩作画技术的高超，从而感受戴嵩的“著名”，为下一课 时体会戴嵩谦虚的这一人物质品质做好好铺垫。 4、 结合“夸赞、称赞、赞扬”等词语教学感受语言的丰富性。 一、 读题观图，激发兴趣 1、 孩子们，知道吗，我国有很多画家以画动物出名，这些画家往往只用 水和墨就能把动物画得像真的一样，想看看吗？好，那我们就一起来欣 赏他们的绝妙之作。 2、 课件出示中国画作品让学生欣赏，师简单介绍：看，这是齐白石老 人画的虾，栩栩如生。这是徐悲鸿画的马，有的奔腾，有的跳跃。这是 李苦禅画的鹰，虽然它静静地站立在画中，但同样惟妙惟肖。这是戴嵩 画的《斗牛图》 课件停留在《斗牛图》。戴嵩，这两个字有点难读， 谁会读？指名读。“戴”还是生字呢。这个字，除了当姓，它还可以用 做动词，比如我们天天早上都要戴一一红领巾，戴一一黄帽子也是这个 戴。 明白了吧，“戴”字可以作为我们的姓还可以是一个动作呢！让我们再 读读这个名字吧！ 戴嵩 3、 戴嵩特别喜欢画牛，画出的牛像真的一样，活灵活现，这幅《斗牛 图》就是他的代表作。说起这幅画，传说还有一个生动有趣的故事呢？ 这个故事就是今天老师想和你们一起来学习的一篇课文。谁来读课题。 指名读，齐读。 二、 初读课文，整体感知 1、 画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？赶快打开书 95页，自己读 一读课文，遇到生字多读几遍，在读课文时还要特别注意把难读的地方 多读几次，尽量读通顺读正确，开始吧！ 2、 听你们琅琅的读书声，老师觉得读书真是一件快乐的事儿。就请几 个小朋友来读读课文吧。其他小朋友，你们的任务是仔细听，还要思考， 读了课文你知道画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？ （正音生字新词） 4、读了课文，你们知道画家、牧童，他们之间会发生什么事呢？ 师随机引导说完整、简洁。（画家戴嵩画了一幅《斗牛图》，大家都称 赞他，只有牧童批评他，画家虚心接受批评。）下面就让我们走进故事， 先走近画家戴嵩，来领略他高超的画技吧！ 三、精读课文，探究发现 （一）自己读读1-2自然段，说说你从哪些地方知道了他高超的画技的 ？ 预设1、唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 预设2、出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。 重点交流“一……就……” 你还能学着说说戴嵩的画是怎么受欢迎的吗？出示句式： 他的画一挂出来，就 。 （说得这么好，读得一定会更好。男孩子和女孩子来比一比，怎么样？ 男女生赛读。） 预设3、出示：看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购 买。 重点交流“没有不点头称赞”、“争着” 戴嵩的画技这么吸引人啊！谁来夸夸？ 评价预设：真了不起！ 听出来人人都在称赞哪！ 听出来大家还要争抢着买画呢！ 预设4、画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓 墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画好了。 联系上下文理解“沉思片刻” （1） 预设：“沉思片刻”：思就是一一（思考）思是思考，在前面加上 一个沉字，你猜猜是怎样的思考呢，（把心静下去，很用心地思考）片 刻就是，“沉思片刻”就是只静下心想了一会儿。 师：戴嵩沉思片刻就想好了要画一幅《斗牛图》，可见（戴嵩构思很快， 画画水平很高）齐读这个句子。 （2） 预设：“浓墨涂抹”和“轻笔细描” A、 “浓墨涂抹”和“轻笔细描”是中国画中两种不同的画法，有位美术 老师用这两种方法画了一幅《鱼戏荷叶图》，我们一起来看看，如果你 看到他是用哪种