人教版初一语文上册《月亮上的足迹》导学案.docxVIP

19，《月亮上的足迹》导学预案 茶店民族中学语文组：向 荣（公开课预案） 【教学目标】： 读课文，了解人类进入月球的过程和意义； 过本课的学习，激发同学们科学探索的兴趣。 【教学重点】： 激发同学们科学探索的兴趣。 【教学方法】：自主、合作、探究 【教学手段】：多媒体 【教学过程】： 一、情景导入： 播放朗诵《水调歌头》 。 同学们，刚才我们欣赏的朗诵是苏轼的词《水调歌头》 ，自古以来，有很多 文人墨客在自己的诗文中对“月亮”进行了想像和描绘，这就是其中的一首。月球 是地球的近邻，也是人类向往的地方，很久以前，人们就梦想着登上月球， （屏 幕显示《嫦娥奔月》的图片）如今，这梦想早已变成现实，这节课，让我们一起 重温人类第一次登上月球那激动人心的时刻。请看 19 课，《月亮上的足迹》（屏 幕上显示题目） 二、明确目标：这节课我们有两个学习目标。 通过朗读课文，了解人类进入月球的过程和意义。 通过本课的学习，激发同学们科学探索的兴趣。 第二个学习目标是本节课的学习重点。 三、学习新课： 请同学们打开课本80页，先给文章标上自然段，共18节。快速默读课文， 把重要的内容在书上已经作上标记，贮存信息准备抢答比赛。 ※请同学们看屏幕， （屏幕显示抢答题） 第1问，人类第一次登上月球是什么时间？ 应该是1 9 6 9年7月2 1日 11点5 6分2 0秒。 第2问，人类第一次登上月球的人有谁？ 准确地说，登上月球的人是阿姆 斯特朗、奥尔德林。 那么他们两人中谁第一个踏上月球？ 阿姆斯特朗。 第3问，他们乘坐的是什么飞船？ 阿波罗11号。 第4问，在什么地方发射升空？ 美国肯尼迪航天中心。 第5问，文中最能揭示登月意义的一句话是什么？ “这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的 飞跃。” 师：通过同学们刚才的抢答，老师看出你们非常聪明，有了上面这些答案， 第6题：请用一句话概括一下这一事件。 探本文的作者按照非常准确地时间顺序，真实地记录了人类首次登月的全 过程。请同学们分组朗读3至15节，按事件发展的过程，用简练的语言概括登 月的四个阶段。 （分组开始朗读课文，讨论） （屏幕显示）登月的四个阶段： 1、飞船升空前的准备； 2、飞船向月球飞去; 3、登月舱登月成功； 4、飞船返回地球。 ※ 在整个登月过程中，你认为最激动人心的时刻是什么时候？ 登上月球那 一刻。 齐读第 11 节，思考（屏幕显示） 1，为什么说这是伟大的一步？ 因为这是第一次登上月球。 或因为这表明 我们人类科技很发达，能探索别的星球了。 2“里程碑 ”是什么意思？为什么说这是探索太空的 “里程碑 ”？ 课下解释， “里程碑”比喻历史发展过程中可以作为标志的大事， 而踏上月球 就标志着探索月球的开始，所以说是探索月球的 “里程碑”。 ※ 宇航员在完成了登月任务后，稍作休息就返回地面。回国后，阿姆斯特 朗在国会大厦发表演说时谈到了登月的意义， 他说了这样一句名言： “这一小步， 对一个来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。 ”请同学们快速 背下来，并谈自己的理解。 对整个人类来说，登上月球，说明我们科学技术非常发达。 科学技术进步很大，有了飞跃。 人类登上月球使梦想变成了现实， 说明现代科学技术已经达到了向外层空间 发展的水平。 ※ 同学们，你们回答得很好，通过学习课文，我们对登月的过程和意义有 了一些了解， 但你一定还有很多好奇的问题弄不明白， 尽管我们现在的知识水平 还无法解答这些问题， 老师还是希望你们大胆地把问题提出来， 让我们课后通过 到网站、图书室查资料，向科技人员询问等方式寻找到答案，下面开始。 ※ 好了，还有很多同学也有问题，这就需要我们努力学习，掌握本领，将 来揭开这些奥秘。问题提到这里。 学习本课后，你是否想到我国航天事业取得的巨大成就呢？ 探同学们，这节课我们怀着敬佩与好奇的心情，重温了 1 9 6 9年7月人 类首次征服月球的伟大壮举， 大家的学习兴趣很浓， 那种探索精神是非常可贵的。 在这节课快要结束的时候我想问同学们，此时你最大的感想是什么？ ※ 今天的课后作业是，利用互联网、到图书馆查资料等途径，整理《月球 奥秘知多少》，用稿纸分类抄清。 教学后记：