2020年秋人教版数学九年级上册《23.2.2　中心对称图形》教案.docxVIP

《23.2.2　中心对称图形》教案 教学目标 1．理解中心对称图形的定义及特征，体会中心对称及中心对称图形之间的区别与联系 2．经历观察思考探索发现的过程，感受中心对称的特征，培养学生的观察能力与思考能力 3．通过对中心对称图形的探究和认识，体验图形的变化规律，感受图形变换的美感。享受学习数学的乐趣和积累一定的审美经验 4．通过师生的共同活动，积累一定的审美体验，经历数学知识融于生活实际的学习过程，体验抽象的数学来源于生活，同时又服务于生活。 教学重点 中心对称图形概念及其基本性质。 教学难点 中心对称的性质、成中心对称的图形的画法。 课时安排 1课时 教学方法 讲解、任务驱动 课前准备 课件、课本等 教学过程 一、导入新知 展示生活中存在的美丽图片，提出问题：所给图形那些是轴对称图形？是轴对称图形的指出其对称轴，为什么是轴对称图形？ 这节课，我们就一起来学习《23.2.2 中心对称图形》。（板书课题） 二、探究新知 (学生活动)作图题． (1)作出线段AO关于O点的对称图形，如图所示． (2)作出三角形AOB关于O点的对称图形，如图所示． 延长AO使OC＝AO，延长BO使OD＝BO，连接CD，则△COD即为所求，如图所示． 从另一个角度看，上面的(1)题就是将线段AB绕它的中点旋转180°，因为OA＝OB，所以，就是线段AB绕它的中点旋转180°后与它本身重合． 上面的(2)题，连接AD，BC，则刚才的关于中心O对称的两个图形就成了平行四边形，如图所示． ∵AO＝OC，BO＝OD，∠AOB＝∠COD ∴△AOB≌△COD ∴AB＝CD 也就是，ABCD绕它的两条对角线交点O旋转180°后与它本身重合． 因此，像这样，把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果旋转后的图形能够与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点就是它的对称中心． (学生活动)例1　从刚才讲的线段、平行四边形都是中心对称图形外，每一位同学举出三个图形，它们也是中心对称图形． 老师点评：老师边提问学生边解答的特点． (学生活动)例2　请说出中心对称图形具有什么特点？ 老师点评：中心对称图形具有匀称美观、平稳的特点． 例3　求证：如图，任何具有对称中心的四边形是平行四边形． 分析：中心对称图形的对称中心是对应点连线的交点，也是对应点间的线段中点，因此，直接可得到对角线互相平分． 证明：如图，O是四边形ABCD的对称中心，根据中心对称性质，线段AC，BD必过点O，且AO＝CO，BO＝DO，即四边形ABCD的对角线互相平分，因此，四边形ABCD是平行四边形． 三、归纳新知 本节课应掌握： 1．中心对称图形的有关概念； 2．应用中心对称图形解决有关问题． 四、教后反思