六年级数学（人教版）-生活中的负数-1教案.docxVIP

第一单元第1课时：生活中的负数 年级： 六年级 教材版本：人教版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 本节课的教学重点是:在熟悉的生活情境中，认识具有相反意义的量，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 “生活中的负数”是在学生已经认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的。通过阅读科学教材，发现学生在三年级科学课上已经学习了“温度和温度计”。学生对负数的认识普遍局限在直观的“形态”认识上，例如，通过天气预报、电梯等场景见过负数，但是他们说不清楚负数产生的必要性和价值，对负数的意义体会不深。由于小学生的年龄和思维特点，“负数”概念的学习仍然是比较抽象的，用正数、负数可以表示生活中的两种相反意义的量是有一定难度的。 根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略： 1.生活中感悟相反：建立联系的最好途径就是唤醒学生已有的学习经验和生活经验。本节课借助学生熟悉的生活现象感悟“相反”，既激活了学生的研究兴趣，又帮助学生体会到正、负数是表示一对相反意义的量，加深其对负数意义的理解。 2.创造中理解意义：通过动手操作，让学生在创造 “新”数的过程中经历前人在数系扩充进程中的数学思考，在感受前人智慧的同时抓住负数概念的本质，体会数学与生活的密切联系。 3.分类中认识0的属性：为了帮助学生从本质上认识负数，充分利用关于“0”的已