人教版七年级上册第一章有理数 数轴大题目梳理教案.docVIP

个性化教学简案 学生姓名： 年级： 科目： 授课日期： 年 月 日 上课时间： 时 分 ～ 时 分 合计： 小时 教学目标 学会距离问题的解题思路 掌握中点的求法 体会数学学习上的数形结合的思想 授课章节 数轴动点问题、中点、距离问题 知识点导航 教师备注 课堂反馈 准时上课：无迟到和早退现象 □优 □良 □中 □差 知识点全掌握：教师任意抽查检测当天所学，学生全部掌握 □优 □良 □中 □差 学习态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师情况 □优 □良 □中 □差 出门考及3A作业：上周两项作业均全部认真完成 □优 □良 □中 □差 学生签字：（课后） 教师签字：（课后） 备注：课后教师拍照此页上传至学生学习提升专属小微信群 个性化教学教案（内页1） 【例题讲解】 要点一、数轴 定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴． 要点诠释： （1）定义中的“规定”二字是说原点的选定、正方向的取向、单位长度大小的确定，都是根据需要“规定”的．通常，习惯取向右为正方向． （2）长度单位与单位长度是不同的，单位长度是根据需要选取的代表“1”的线段，而长度单位是为度量线段的长度而制定的单位．有km、m、dm、cm等． 要点二、数轴的画法 （1）画一条直线（通常画成水平位置）； （2）在这条直线上取一点作为原点，这点表示0； （3）规定直线上向右为正方向，画上箭头； （4）再选取适当的长度，从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次标上1，2，3，…从原点向左，每隔一个单位长度取一点，依次标上-1，-2，-3，… 要点诠释： （1）原点的位置、单位长度的大小可根据实际情况适当选取． （2）确定单位长度时根据实际情况，有时也可以每隔两个（或更多的）单位长度取一点． 距离问题： 例：大家知道，它在数轴上的意义是表示5的点与原点（即表示0的点）之间的距离．又如式子，它在数轴上的意义是表示6的点与表示3的点之间的距离．类似地，式子在数轴上的意义是 ． 变式练习（距离问题）观察下列每对数在数轴上的对应点间的距离 4与，3与5，与，与3. 并回答下列各题： （1）你能发现所得距离与这两个数的差的绝对值有什么关系吗？ （2）若数轴上的点A表示的数为x，点B表示的数为―1，则A与B两点间的距离可以表示为__________． （3）结合数轴求得的最小值为 ，取得最小值时x的取值范围为 ________. （4） 满足的的取值范围为__________。 动点问题：如图，在数轴上，点A表示1，现将点A沿x轴做如下移动，第一次点A向左移动2个单位长度到达点 A1，第二次将点A1，向右移动4个单位长度到达点A2，第三次将点A2向左移动6个单位长度到达点A3，按照这种移动规律移动下去，第n次移动到点An，如果点An与原点的距离等于19，那么n的值是___． 变式练习1：如图，在数轴上点A表示1，现将点A沿x轴做如下移动：第一次点A向左移动3个单位长度到达点A1，第二次将点A1向右移动6个单位长度到达点A2，第三次将点A2向左移动9个单位长度到达点A3，按照这种移动规律移动下去．第n次移动到点An，则点A2015表示的数是??????． 变式练习2：如图，在数轴上，点A表示1，现将点A沿x轴做如下移动，第一次点A向左移动3个单位长度到达点A1，第二次将点A1向右移动6个单位长度到达点A2，第三次将点A2向左移动9个单位长度到达点A3，按照这种移动规律移动下去，第n次移动到点An，如果点An与原点的距离不小于20，那么n的最小值是______． 中点问题：已知在纸面上有一数轴如图1，根据给出的数轴，解答下面的问题： （1）请你根据图中A，B两点的位置，分别写出它们所表示的有理数． （2）请问A，B两点之间的距离是多少？ （3）在数轴上画出与点A的距离为2的点（用不同于A，B的其它字母表示），并写出这些点表示的数． （4）折叠纸面．若在数轴上-1表示的点与5表示的点重合，回答以下问题： ①10表示的点与数_________表示的点重合；②若数轴上M、N两点之间的距离为2008（M在N的左侧），且M、N两点经折叠后重合，求M、N两点表示的数是多少？ （5）如图2，半径为3的圆周上有一点Q落在数轴上A点处，求将圆在数轴上向右滚动（无滑动）一周后点Q所处的位置的点在数轴上所表示的数． 变式练习1： 根据下面给出的数轴，解答下面的问题：（1）请你根据图中A、B两点的位置，分别写出它们所表示的有理数A：?????；