班级团结、班级凝聚力主题班会.pdf

团结，是一个重要的精神，一个人要想 成功，除了自身要有较高的素质，还必 须要有能够同别人合作的精神。 某国一位女士来到中国一所小学，找了五位小朋友，要求他们配 合做一件事情。这位女士拿出一只瓶子，里面有五个小球，每个小球 有一根线牵着。女士对五位小朋友说：“你们每人拽住一只小球，在 7秒钟内必须全部从瓶中拽出，否则就会被瓶中的水淹死。记住，瓶 口只容得下一只小球，谁的小球出得慢，谁就有被淹死的危险。” 五个小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四个小朋 友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。女士说：“开始!” 只见年龄最小的小朋友最先将小球拽出，第二、三、四个小 球随后出来，最后拽出来的是那位年龄最大的小朋友。7秒钟 内5只小球全部拽出。 这位女士被眼前中国小朋友的举动惊呆了，接着便 流出感动的泪水。她说：“这个试验我在其他国家做 过好几次了，那些小朋友都争着往外拽，结果挤在瓶 口谁也出不来，全淹死在里面了。中国的小朋友了不 起!” 很久以前，有一个人看到了蚂蚁的壮举： 突如其来的水包围了一小块陆地，那一小块陆地有许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。 蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水。天要是要下大雨了，它们总是能够预 先知道，于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面。但是这一次它们无法预先知道， 因为这一次是人祸，那个人挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。天灾可以预知，但 是对于人祸蚂蚁们就无法预知了。蚂蚁们爬出了洞穴，一阵慌乱，蚂蚁们秩序了， 它们聚拢，聚拢，聚拢成了一个大大的蚂蚁团，这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂 在了水面，而且在微风的吹动下，蚂蚁团滚动，在水面上向前滚动。没有一只蚂 蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。终于，他们抵达了陆地，它们分散开来， 它们一定又一次开始重建家园。 那人看得呆了。他在想，假如有蚂蚁不想在最外边想在里边 安全着,会有那紧密的蚂蚁团吗？假如有更多的蚂蚁这样想，还会有蚂蚁团吗？ 他的脑海闪现了一个词：团结。这是他因为目睹蚂蚁的壮举而创造的一个词！他 想：这是一个多么好的词啊！ 他把蚂蚁的壮举讲给他的子孙，临了总要说一句：“团结啊！” 他的子孙把蚂蚁的壮举讲给他们的子孙，临了总要说：“这就是团结啊！” 后来蚂蚁的故事传丢了，一代叮嘱一代：“团结啊！” •相传佛祖释迦牟尼曾考问他的弟子： “一滴水怎么能不干涸呢？孤零零 的一滴水，一撮土能把它吸干，一 阵风能把它吹没，其寿命能有几 何？”弟子们回答不上来 班会具体内容 ㈠班级凝聚力的积极作用 众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈， 一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋 发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促 进作用。 良好的班集体对于培养学生远大理想，爱国情感，增强 自我教育和发展个性的心理品质是有极其重要意义。 它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风 建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机。 一个班级，是不能没有凝聚力的。如果像一盘散沙，这 个班级也就没有了它本身的意义。也就是说，班级需要凝聚 力。同学们互相帮助，这是一种凝聚力的体现。 ㈡互动活动：（体验团结力量大，增 进彼此的了解） 说明：一系列活动以组间竞赛的形式展开 。 全班共8个小组 ①小活动——你对同学知多少？ 随机请第一组一位同学，然后每一组依次 随机抽取另一名同学，看他对这名同学有多少的 了解（名字、爱好、优点等），每答对一个同学 增加1分（答不出，指定同学做自我介绍，该组 加1分）。随机请第二组一位同学，重复上述过 程。 ②小活动——优点大轰炸 随机在同学中选几名同学，然后被选 出来的同学把自己的同桌或其他同学的优 点、曾经对自己的帮助等等的好说出来， 进行优点大轰炸，并表达自己对TA 的感谢 之情。 1歧视同学甚至戏弄同学的 2上课听不懂，干脆不听了，讲话、看课外书或睡 觉的 3做作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，或 干脆抄别人的 4 同学有不