(教学设计新部编版)大家一起过春节_道德和法治_一年级的_沈丹丹.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《大家一起过春节》教学设计 哈尔滨市哈达小学校 沈丹丹 一、 教材分析： 本课是道德与法治学科一年级新教材上册第四单元第三个主题活动。 本节课侧重在体现 中华传统文化春节， 从过春节这个传统习俗的规则中， 来体现我国的道德法治精神。 让学生 感受中国特色农历新年——春节的喜庆欢乐， 感受与家人共进年夜饭的幸福美好， 学习礼貌 待人、文明进餐。教材第 62 页主题图意在体现春节是中华民族的传统节日，全世界的华人 用各种方式来庆祝，第 63 页主题图意在从福字的贴法和春联的读法入手，引导学生了解过 春节的礼节和讲究。第 62、 63 页以绘本故事的形式体现的是中华民族过春节团圆的特点和 对美好生活的追求，有关年夜饭的习俗和礼仪。 二、 学情分析： 由于时代的变迁， 现在的孩子已经不像以前的孩子那样对过年充满了期待， 对过春节的 礼节和讲究也不是很清楚。 三、 教学目标： 体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求，喜欢过传统春节。 初步传承中华传统春节文化。 了解一些有关过春节的礼节和讲究。 四、 教学重难点： 重点： 体会春节期间的热闹氛围。 难点： 了解一些有关春节的礼节和讲究。 五、 实施策略： 通过有趣的动手实践操作、 同桌交流讨论、 观察欣赏等多种儿童喜欢的形式相结合， 营造热闹的过春节氛围，促进儿童在体验、观察、思考和交流中，主动学习，广泛参与，回望过去，对比现在，落实今后，加深学生对中华民族传统习俗的了解和热爱。 六、 教学准备： 教师：电鞭炮、福字、春联、红灯笼、多媒体课件、微课视频、板贴。 学生：粘土、油泥或橡皮泥，调查采访关于过去关于过春节的礼节和讲究。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 七、 教学流程： （一） 热闹过春节，激趣导入： 1.放烟花 这节课我们一起来上一节道德与法治课，大家先欣赏个片子，看看这是什么？（播放视频： 放烟花）学生观察 2.放鞭炮 （出示：电鞭炮）这是什么？学生回答（板贴：放鞭炮）那我们什么时候能看烟花、放鞭炮 呢？（过年）对，过年也叫过春节， （板书：过春节）过春节是我们中华民族的传统习俗， 是个非常重要的节日。 你们喜欢过春节吗？好， 这节课我们大家就一起热闹热闹， 提前过个 春节。（板书：大家一起）齐读课题。 【设计意图： 通过直观的电鞭炮教具的应用， 营造热闹的氛围， 从放烟花鞭炮这一传统习俗 入手，联系学生已有过春节的生活经验和心情， 来导入新课， 激发学生主动学习本课的兴趣， 顺利引出课题。 】 （二） 大年三十除夕夜 1.贴福字、贴春联、点灯笼 1）贴福字 听，鞭炮声又响起来了（播放视频：放鞭炮）学生观察。小兔穿的新衣服有什么不一样吗？ 小兔在说什么呢？学生齐说。 我们要在门上贴什么呢？ （出示： 福字）怎么贴？ （倒贴福字， 表示福到了，福来到）这个“福”字，也表达了人们希望生活美好的心愿和追求。 （板书： 美好）（板贴：贴福字） （2）贴春联 门上还要贴什么？ （出示：对联）对联也叫春联， 我们来读读这幅春联， 应该从哪边读起呢？ 对，从右边读起，因为古代的书法是从右边写起的。先读上联，上联是“一帆风顺家业旺” ， 再读下联，下联是“万事如意全家福” ，最后读横批，横批是“吉祥如意” ，读过之后，你有 什么感觉， 这幅春联大概是什么意思？对，这是人们的祝福， 也是人们的希望，希望从一年 的开头春天起，一整年都平平安安，顺顺利利的。 （板书：平安），我们一起来贴上春联。学 生齐读（板贴：贴春联） 3）点灯笼 同学们请看，什么亮起来了？（按亮灯笼）灯笼红红火火的，虽然天气很冷，可是我们心里却很温暖。（板书：温暖） （板贴：点灯笼） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 【设计意图：通过过春节贴福字、贴春联和点灯笼的活动，联系学生的已有生活经验， 进一 步唤起学生对于自己和家人过春节的记忆， 主动思考过春节时热闹、 快乐的特点， 初步突出 重点，突破难点。 】 2.团圆年夜饭 1）包饺子 除夕夜到了，我们该吃什么呢？（板贴：吃饺子）那你知道除夕为什么要吃饺子吗？（播放视频：吃饺子）学生观察。饺子和什么很像？（金元宝）每年过春节我们都是吃饺子，今天 我们来学学包饺子。