(人教PEP)英语教案新部编本五年级的下册第五单元第二课时.doc

教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （人教 PEP）英语五年级下册 Unit5 Look at the monkeys 第二课时教学设计 教学重点： 1、学习询问她 //它在做什么及回答： What is she/he/it doing? She /he /It is 2、了解字母 a 和字母组合 ar, sm, sl的发音规律。 教学难点： 1、句型： What is she/he /it doing? She/he/it is 2、能够在实际情景中正确运用所学对话。 教学准备： 教师准备录音带和教学课件。 教师准备有关动物和动作的单词卡片。 教师准备 Pronunciation 部分的挂图。 教学过程： 一、 Warm-up 活动一：唱一唱 1）教师放第四单元 C 部分的歌曲 What are you doing? 的录音，学生一起进行表演唱。 2）教师放 A 部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。活动二：做一做 1）教师出示 A 部分 Let ’learns 的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表演对话。 （ 2）让学生进行展示。 Look at..! It ’s ! The is . 二、 Presentation 活动三：试一试 （ 1）教师出示 A Let ’learns 部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 中文意思。 （ 2）让学生看书，听录音完成 Listen and match 。 3）教师核对答案。 4）让学生模仿录音，做问答练习。活动四：情景对话 1）教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象 在跑。教师让学生观看， 提问：What do you see in the forest?引导学生回答： I see two elephant. 2）教师指着大象说： This is the mother elephant提.问： What is she doing? 引导学生回答； She’swalking. 教师再指着小象提问： What about the baby elephant? What is it doing? 引导学生回答： It ’ s running. （ 3）点击课件中的播放按钮，让学生听一听 Chen Jie和 Amy 的对话。 4）让学生分别扮演 Chen Jie和 Amy 做对话练习。活动五：说一说 1）让学生看本单元的主情景图 5 秒钟后合上课本，然后教师提问：What can you see? How many can you see?学生抢答。学生再次翻开主情景图， 教师问： Can you see the rabbit/tortoise? What is it doing?引导学生回答 It ’ s running/rolling. （ 2）教师指着图中的袋鼠，让学生做问答。在学生做完后，教师说： This is Mr. Kangaroo. We can ask: What is he doing?引导学生回答出： He’ s jumping. 活动六：读一读 （ 1）教师出示单词卡 vase，通过更换字母或添加字母分别成为单词 class, glass, pass, , 让学生朗读单词。 2）指导学生归纳 a 的发音规律。 3）教师板书句子 A glass of ants are inside my pants，.让学生朗读。 4）用类似的方法教学 ar, sm, sl的发音规律。 5）教师出示 Pronunciation 部分的挂图，让学生听录音跟读单词和句子。三、 Let ’ s play 活动七 : 组拼句子 （ 1）让学生两人一组。 准备好两套单词卡片。 一套是动物名称卡片， 一套是 Let ’s 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 learn 部分的单词卡片。两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出示卡片，看谁先说出句子： The is 。 如果句子中的动物能做该动作， 则可保留两张卡片， 如果句子中的动物不能做该动作，如： The duck is flying. 则要指出： Sorry, ducks can ’然tfly后.把卡片放回原处继续游戏。 2）学生五人一组。全组学生的名卡和动词卡片分别摞成一摞。一名学生抽取 一张名卡，根据上面的名字问： What is doing?，另一名学生抽取一张动词卡片， 根据卡片上的内容回答： He/She is 。然后换另外两名