人教版数学六年级下册反比例的量.docxVIP

成反比例的量 教学目标： ?通过具体问题认识成反比例的量，理解反比例的意义。能找出生活中成反比例量的 实例，并进行交流。 ?发展学生分析、比较、抽象、概括能力 教学重点：反比例的意义 正反比例的比较 教学难点：反比例的意义? 教学过程： 一、 回忆旧知，引出新课： 1、 复述回顾： (1 )、正比例关系的意义是什么 ？怎样用字母表示这种关系 ？ (2 )、判定下面两种量是否成正比例？ A、底面积一定，圆柱的体积和高。 B、路程和时间。 判定两种量成正比例的关键是什么？ 2、 引出课题：这节课，我们来学习与成正比例的量相反的，在数学上称 成反比 例的量。(板书：成反比例的量) 二、 自主学习，探索新知： 设问导读： 阅读课本第42页，回答下列问题。 1、 计算相应体积，完成课本第 42页表格。 2、 根据计算结果想想水的高度和底面积是两种相关联的量吗？为什么？ 3、 水的高度是怎样随着底面积变化的？ 4、 水的高度和底面积的变化有什么规律？ 5、 什么叫成反比例的量？ 6、 反比例关系用式子如何表示？ 7、 判断两种量成反比例量的关键是什么？ 教师讲解：(1 )满足相关联的量 底面积增加，水的高度反而减少；底面积减少，水的高度反而增加。 并且底面积 和水的高度的积总是一定的。得出：底面积 X水的高度=水的体积(一定) 总结反比例的意义和判断两个量是不是成反比例的方法。 三、 巩固训练： 自我检测： 根据表格回答问题： TOC \o 1-5 \h \z 长方形的长/cm 40 24 20 12 30 15 长方形的宽/cm 3 5 6 10 4 8 表中( )和()是两种相关联的量。 请任意写出两个长方形长与宽相乘的式子，并求出积。 上面你写出的两个算式的积相等吗？ 这个积表示的是( )。 由此可知：()一定时，()和()成比例。 巩固练习： 1?下表中的两个量成反比例吗 ？为什么？ 每天的烧煤量(kg) 20 40 50 100 烧煤的天数 50 25 20 10 2、 判断下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由 。 (1 )糖果的总数一定，每袋糖果的粒数和装的袋数? 煤的总量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数。 生产电视机的总台数一定，每天生产的台数和所用的天数。 长方形的面积一定，它的长和宽。 铺地面积一定，方砖边长与所需块数。 3、 选择： 粮店运来大米的袋数一定，卖出的袋数和剩下的袋数 () A.成正比例 B、成反比例 C、不成比例 把36升的水倒入一个长方体容器里，水的高度和容器内部底面积( ) A.成正比例 B、成反比例 C、不成比例 如果=3y,那么x和y ()。 A.成正比例 B、成反比例 C、不成比例 课堂检测： 判断下面各题中的两种量是否成反比例。 三角形的面积一定，底和相对应的高。 长方形的周长一定，长方形的长和宽。 买来一袋糖，平均分给每人的块数与分给的人数。 圆的周长一定，圆的直径和圆周率。 5)六(2)班学生人数一定，出勤率和出勤人数。