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初中语文阅读训练题 就因为这些，我常常想起我那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友，心里充 满着深切的怀念。围绕着这种怀念，也想起延安的种种生活。在党中央和毛主席 的身边工作，学习，劳动，同志的友谊，革命大家庭的温暖，把大家团结得像一 个人。真是既团结，紧张，又严肃，活泼。那个时候，物质生活曾经是艰苦的、 困难的吧，但是，比起无限丰富的精神生活来，_______凭着崇高的理想、豪迈 的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？ 跟困难作斗争，其乐无穷。 ──记一辆纺车。 1．?这段文字节选自《记一辆纺车》，作者是_______，体裁是_______。 2．?填入文中横线上最恰当的一句是（?） A．?那算不了什么。?B。那算得了什么？ C．那算得了什么！?D。那算什么艰苦、困难？ 3．对文中开头两句理解正确的一项是（?） A．?运用反复，抒写了心中沉重的感情。 B．?运用比喻，抒写了心中沉重的感情。 C．?运用比喻，将怀念的感情写得具体、形象、深切。 D．?运用排比，将怀念的感情写得具体、形象、深切。 4．对文中两个“怀念”所指内容理解正确的一项是（?） A．?怀念的都是“那辆纺车”。 B．?怀念的都是“旅伴和战友”。 C．?前者怀念的是“那辆纺车”，后者怀念的是“旅伴和战友”。 D．?前者怀念的是“旅伴和战友”，后者怀念的是“那辆纺车”。 5．“延安的种种生活”指的是______________（用文中语句作答） 6．“──记一辆纺车”的意思，用一句完整的话表达就是______________。 （二） [甲]最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现有回想起来，她那时有十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的 记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要_______下来，我用石板 一_______，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾 的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多少善于观察这一点 啊。 [乙]忽然教学的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士岳的 号声── 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我──我──” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学 了──你们走吧。” 1．甲文横线上应填的词语是（?） A．落?挡?B。敲?迎?C。落迎?D。敲?挡 2．甲、乙两段文字都是通过儿童的观察和感受来描写教师的。蔡芸芝是“我” 深深敬爱的老师，她热爱学生，性格_______、_______；韩麦尔先生在“最后一 课”结束时所表现出的_______精神则令“我”无比崇敬。 3．对甲文中两个“笑”字的含义理解正确的一项是（?） A．?学生讥笑老师的蛮横，老师因无可奈何而苦笑。 B．?体现了学生理解老师、老师热爱学生的感情。 C．?学生面临挨打而苦笑，老师恨到极点而苦笑。 D．?渲染了师生之间的亲密关系，生动地体现了老师对学生的爱。 4．乙文中韩麦尔先生听到“钟声”和“号声”后胸色“惨白”。对此理解 正确的一项是（） A．?因为“钟声”和“号声”暗示了韩麦尔先生将失去当教师的资格。 B．?因为“钟声”和“号声”暗示了法兰西这块土地已被将普鲁士占领。 C．?因为“钟声”和“号声”宣告最后一课结束的时间到了。 D．?因为“钟声”和“号声”宣告最后一堂法语课结束的时间到了。 5．乙文写韩麦尔先生：“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’” 之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和 表情？ 答：______________ 6．这两段文字都着意渲染了课堂气氛，甲文是_______的气氛，乙文是 _______的气氛。 7．两段文字写作方法各有侧重，甲文在叙事中融会了儿童自然纯真的感受， 乙文则通过人物_______、_______的描写，体现文章主旨。 （三） [甲]母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面，这个哀痛是无法补救的。 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百 万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续 尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望──中国共产党，使 和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能够做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ [乙]这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰辛，受尽非人的虐待， 我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打??的时候，我总是 仰着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们在一