苏教版2018年三年级上册数学第6单元《平移、旋转和轴对称》教案.docxVIP

苏教版?2018?年三年级数学上册教案 第六单元 平移、旋转和轴对称 第?1?课时 平移和旋转图形 教学内容： 教材第?P80～82?页。 教学目标：/ 1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格 纸上画出平移后的图形。 2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。 3.通过动手操作、模拟示范以及观察图片,加深学生对平移现象和旋转现象 的理解。在学习过程中培养学生善于观察的习惯以及动手实践的能力,要充分发 挥学生的想象力。 教学重难点： 认识平移和旋转。数出平面图形平移和的格数,以及画平面图形平移后的图 形。 教学准备： 教师准备纸飞机、溜溜球、各一个；师生都准备一个圆盘、一个指针，学生 准备“动手做”的材料。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 老师出示美丽的图形，引起学生的兴趣，从而引出今天的课题。 二、学习新知 （一）认识平移 1．出示例?1?图 （1）依次出示?3?个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。 提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。 学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。 指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。 （板书：平移） 举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？ 1 苏教版?2018?年三年级数学上册教案 （二）认识旋转。 1、出示例?2?图 提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？ 引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表 示这些运动吗？清小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。 指名学生交流并表示运动方式。 提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置 固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？ 学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。 指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。 （课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。 （板书：旋转绕着一点转动） 追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？ 举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？ 2、学生“试一试”。 （1）做转盘出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针， 照样子做一个转盘。 提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？ （2）动手旋转 引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向?A?点旋转到指向?B 点，再把指针旋转到指向?C?点或者指向?D?点。 提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从 指着?A?点开始，顺时针旋转一周回到?A?点。 还可以怎样旋转一周回到?A?点？请大家做一做。（学生逆时针旋转） 追问：怎样的运动是旋转？ （三）比较 引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。 比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？ 小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是 平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。 三、练习巩固 1、做“想想做做”第?1?题 2、做“想想做做”第?2?题 让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。 2 苏教版?2018?年三年级数学上册教案 3、做“想想做做”第?3?题 出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原来 位置的什么方向。 4、完成“动手做” 指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。 四、课堂总结 谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有 哪些收获？ 板书设计： 平移和旋转 在日常生活中,像火车车厢、电梯、国旗等物体的运动方式,我们称之为平移。 在日常生活中,像电风扇扇叶的运动、飞机螺旋桨的运动、时钟钟摆的运动, 这些物体的运动方式是转动的,我们称这种运动方式为旋转。 教学反思： 学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。因为这种发现理解最深,也 最容易掌握其中的规律、性质和联系,而这种发现的最佳途径则是通过学生动手 操作、动眼观察、动脑思考去获取的。所以在教学中教师为学生提供了各种有趣 的活动,让学生在参与和实践中去体验、思考、讨论,在教学活动中经历、感悟、 体验生活中的数学。 数学来源于生活而最终服务于生活,课程标准强调“人人学有用的数学”。因 此,教师要把数学知识与生活实际结合起来,创设一切条件设计与学生生活联系 紧密的素材,引导学生把所学的知识运用于生活实践中。通过与生活的联系,不但 能激发学生的学习兴趣,让学生在掌握知识的同时提高实践能力,发展空间观念, 同时也充分体现了数学的应用价值。 3 苏教版?2018?年三年级数学上册教案 4 苏教版?2018?年三年级数学上册教案 第六单元 平移、旋转和轴对称 第?2?课时 轴对称图形