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小学数学课堂教学如何激发学习兴趣 由于数学的抽象性和严谨性，数学中程式化、符号化的东西很多，再加之原有教材割 断了数学与生活的密切联系， 有些教师教育观念落后， 导致数学课堂教学往往比较沉闷、 呆 板。随着课程实验工作的不断深入和逐步推广， 新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将 更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，说到底就是激活课堂， 引领 学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。新课标也指出： “数学学 习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么，如何激活课堂，让数学 学习变得生动活泼，促成学生自我发展，笔者认为可以从以下几方面入手。 一、 创设教学情境，激发学习热情 心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪， 提高活动的质量和效 果。在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围， 让他们的学习置于一种真实、 优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。首先，情境的创设可以使原有抽象、逻辑、 符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，有利于学生产生 身临其境的感受，弓I起情感上的共鸣。 二、 激活知识积淀，促进自主探究 新课程理念告诉我们，任何学习都是一个积极主动的建构过程， 学习者不是被动地接受 外在信息和简单地传递、复制书本知识，而是主动地根据先前认识结构注意和有选择地知觉 外