一年级下册品德教案春天在哪里(3)鲁人版.docxVIP

学生年级 课题  一年级 《春天在哪里》  教师 “品德与生活”从低年级儿童的生活需要出发，其内容含概了品 课标分析 德教育、劳动教育、社会教育；提倡通过儿童的自主实践活动， 学会健康安全地生活，愉快积极地生活，有责任感的生活，有创 意的生活。它关注每一个学生的发展，倡导课程综合化，增强内 容与学生经验的联系，鼓励与激发学生主动参与、主动探究、善 于合作的精神，是一门与日常生活紧密相连的综合性课程 本课教学内容来自第二单元“美丽的春天”中的第一课《春 教材分析 天在哪里》。本课教材由“春天在哪里”、“我和小树交朋友”、 “和风在一起”与“种养一颗花”四部分组成，比较全面地展示 了“美丽的春天”的种种表现，让学生感受到春天的气息。 “春天在哪里”旨在引导学生走进春天，通过观察、嬉戏和 玩耍让他们亲自来感受春天的美和春天带给人们无尽的欢乐。 本校是位于沂山脚下的农村小学，学生都是来自农村儿童，有很 学情分析 多留守儿童，虽在农村实践却较少；一年级的孩子年幼，但处处 充满好奇，处处流露出对知识的渴求与探索精神。根据儿童认知 规律，通过学生自主、合作、探究的学习，培养学生的创新精神 和实践能力。因此，采用灵活多变的方法，让学生对春天有更深 教学 目标 重点 与 难点 教  的了解。 、感受春天的美，体验春天到来的喜悦，热爱大自然。 、观察春天的特点，了解春天季节的变化。 、能积极主动的参与春天里的活动，能用观察、比较方法探究活动。 、通过观察、比较，认识春天的变化，这些变化进一步了解春天的主要特征。 、使用不同方法，继续积极参加 寻找春天、展示春天、留住春天的活动。 、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 活动一：寻找春天 教师：现在是什么季节？ 学生：春天 教师：你喜欢春天吗？ 学生：喜欢 教师：回想语文课上学过的有关春天的文章 学生：《柳树醒了》《邓小平爷爷植树》 《古诗两首》，齐背《春 居》 学 教 ：引入品德与生活中的《春天在哪里》， 同学 帮几个忙。 1：从哪里可以找到春天？ 学生： (小 )柳 芽了、小草 了、小花 了、小 从南 方 回来了 教 ：播放歌曲《春天在哪里》 同学 找歌曲中有哪些春天 的迹象。 学生：湖水的倒影里、小朋友的眼睛里、 林里、会唱歌的小黄 、 教 ：出示 片，展示歌曲中春天的事物。 翻到 本 20-21 ，帮忙找出 本中春天的迹象。 学生： (小 )花儿 了、柳 芽了、小 高了、燕子回来了? 程 活 二：走 春天 教 ：由清明假期引出春游 ---3. 同学 帮忙准 春游需要 的 西。 学生： (小 )食品、水、水果、雨具? 教 ：出示相关物品并做 解 ，并提出 ：玩的同 注意些什么？ 学生： (小 )安全、厚衣服、不掉 ? 活 三：留住春天 教 ： 3. 同学 想 法把春天留住。 学生：拍照片、 下来、追回来、画下来? 教 ：展示几种方法，画下来、拍下来、 故事? 一下孩子 自己春游的故事。 学生： 述自己春游的故事。 教 ： 后作 ：画出你心中最美的春天 板 春天在哪里 效果 后反思  学生 极性高，善于 ，在 放松的 境中学到了与生活 密相关的知 ，体会到了春天的美好，展 了他 春天以及大 自然的喜 。 品德与生活学科是一 活 型 合 程。在本 教学中，我 尽量使学生在 身的体 中 春天，感受春天，学 知 。 学生在平 的生活中多 察一些自然 象，从而提出 ，分析 ，再合作解决 ，最后 取相关知 。尤其重 并提倡在 “玩中学”的教学方法，提高学生的学 极性，有利于学生个 性的 展。在今后的教学中 要多吸取 ，与家 多配合，使 教学更有效果。