一年级下册数学教案4.3动手做(二)∣北师大版.docxVIP

《动手做（二） 》教案 一、教学目标： 知识与技能： 通过折一折、 剪一剪、 拼一拼等活动进一步认识平面图形， 进一步体会各种图形间的密 切联系。 过程与方法： 学生能对简单图形进行分解和组合， 通过发散性、 开放性练习， 提高学生思维的灵活性。 情感、态度与价值观： 通过发散性、开放性练习， 发展同学们动手操作能力、空间想象能力和创造力。在操 作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。 二、教学重点： 引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案，使学生获得成功的体验。 三、教学难点 通过认识七巧板、 剪拼七巧板， 培养学生动手操作能力和创新思维， 激发学生的创新意 识，提高学生思维的灵活性。 四、教具学具： 教具准备：投影仪、课件、七巧板等。 学具准备：一套空白的七巧板、双面胶等。 五、教学过程： （一）情境导入 今天老师带同学们一起遨游美丽的童话世界，好吗？依次展示由七巧板拼出的动物图 案：鱼、大公鸡、天鹅、小猫。 （课件 2、3） 师：这些图案好看吗？其实这些小动物就是由这样一套七巧板拼成的 （揭示并板书课题： 七巧板）。 （二）探索新知 师：你们知道它为什么叫七巧板吗？ 生：有七块。 生：有七种颜色。 ： ，另一方面它 能拼出各种各 美 的 案。 介 七巧板的来 ：七巧板是由宋朝一个黄伯思的人 明 造的一种桌子，可以根 据吃 人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如 3 人拼成三角形， 4 人拼成四方形 ??，后来 种桌子演 成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人 就叫它 “七巧板 ”。今天老 就 大家一起来 七巧板。 (1) 一 。 你能叫出七巧板中每个 形的名字 ？（ 件 4） 一 七巧板是由哪几种 形 成的？有几个正方形？有几个三角形？哪些 形比 大？哪些 形比 小？有没有一 大的 形？ 学生 ，小 。 1：七巧板由 3 种 形 成，其中有 5 个三角形。 1 号和 2 号 形、 4 号和 6 号 形是完全一 的。 （ 件 5） 2：1 号 是三角形； 2 号 是三角形。 3：4 号 是三角形； 6 号 是三角形。 （ 件 6） 4：5 号 是正方形； 3 号 是平行四 形。 （ 件 7） 5：7 号 是三角形。 (2) 一 。 仔 察自己桌面上七巧板中的三角形，它 有什么特点？你有什么 ？和你的 同桌 一 。 自己 着拼出一个正方形和一个三角形。 （ 件 8、 9） 学生 手操作，教 巡 ，有困 的学生 予指 。 (3) 一 。 每一位同学都有一 空白的七巧板， 你涂上自己喜 的 色，并剪下来，小 互相 展示，互相欣 。 教 学生 行安全教育，巡 指 。 （三） 手操作 1、用七巧板拼平面 形。 ：把你的小手 一 ， 你的 明才智，看 拼的又快又好。 学生 手操作，教 巡 ，有困 的学生 予指 。 学生互相交流，展示成果。 2、拼出美 的 案：学生自己 手拼。 （ 件 10、 11、 12、13） 学生 手操作，教 巡 ，有困 的学生 予指 。 学生互相交流，展示成果。 3、作品欣 。 ：听老 “守株待兔 ”的故事。（ 件 14） 4、拓展延伸 同学 你的想象力， 用七巧板拼出一个你最喜 的 形， 并展示 大家。（ 件 15） （ 四） 堂 （ 件 16） 同学 ，通 的学 ，你有什么收 ， 一 ？ 生：有趣，我拼出了好几个小 物。 生：我拼出了大船。 生：我 了平行四 形， 了各种平面 形。 生：我 会用 的 形拼 成漂亮的 案。 ?? ：七巧板千 万化， 我 展 了一个奇妙的世界。 同学 通 独特的想象和灵巧的 手，拼出了好看的 案，只要大家善于 察，勤于 思考，就会拼 出更多更美的 案， 都能和七巧板成 最好的朋友。 六、板书设计： （ 件 17） 手做（二）一一有趣的七巧板 三角形 正方形 平行四 形 大三角形 大 方形 七、教学反思 ： 学生用自己独特的想象和灵巧的双手， 拼出了自己心目中最美 的 形， 并用稚嫩的 言来表达自己的思想和感悟。 我觉得这不再是一节单纯的数学活动课， 更像是在进行一场令 人着迷、 不愿结束的游戏。 低年级的学生对这种动手操作的课十分感兴趣， 做起来兴致勃勃 的。但对七巧板的了解并不全面，他们在动手拼的过程中，没有真正理解题意，只是机械地 进行动手操作， 可以看出在这部分的教学设计上不算太全面， 应该在今后的教学设计中多注 意这方面的问题。 制作七巧板教学中注重小组合作， 培养协作精神。 学生小组讨论、 合作解决问 题，既发挥了学生自主合作精神， 又让学生充分体验到成功的欢乐和集体的力量。 个别学生 动手能力差，剪的图形边不齐。 七巧板拼图教学的第一步， 先让学生拼一个大正方形， 再让学生拼一个较大的